【題目】【生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】 研究人員欲對(duì)擬芥蘭葉片中某種蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,使其能結(jié)合空氣中微量的黃色炸藥揮發(fā)分子,導(dǎo)致葉片產(chǎn)生特定顏色變化,從而有助于檢測(cè)公共場(chǎng)所是否存在爆炸物。請(qǐng)回答:
(1)科研人員從上述預(yù)期蛋白質(zhì)的功能出發(fā),設(shè)計(jì)________結(jié)構(gòu),然后推測(cè)相應(yīng)目的基因的________序列,最終人工合成出目的基因。
(2)將目的基因?qū)霐M芥蘭細(xì)胞通常采用______的方法。首先將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的 ______上,并最終整合到擬芥蘭細(xì)胞染色體的DNA上。
(3)在___________和人工控制的條件下,將上述擬芥蘭細(xì)胞培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,誘導(dǎo)其產(chǎn)生___________,最終形成轉(zhuǎn)基因植株。該過(guò)程的原理是____________。
(4)在轉(zhuǎn)基因植株附近放置___________,從個(gè)體生物學(xué)水平鑒定出目的基因成功表達(dá)的轉(zhuǎn)基因植株。
【答案】 蛋白質(zhì)(或空間,或三維) (脫氧)核苷酸(或堿基) 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化 T—DNA 無(wú)菌 愈傷組織 植物細(xì)胞的全能性 黃色炸藥
【解析】試題分析:蛋白質(zhì)工程基本途徑:從預(yù)期的蛋白質(zhì)功能出發(fā),設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu),推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列,找到相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因)以上是蛋白質(zhì)工程特有的途徑;農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的原理:農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上.根據(jù)農(nóng)桿菌的這一特點(diǎn),如果將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上,通過(guò)農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,就可以把目的基因整合到植物細(xì)胞中染色體的DNA上。
(1)科研人員從預(yù)期蛋白質(zhì)的功能出發(fā),設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的三維結(jié)構(gòu),然后推測(cè)相應(yīng)目的基因的序列,最終人工合成出目的基因。
(2)農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上。根據(jù)農(nóng)桿菌的這一特點(diǎn),如果將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上,通過(guò)農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,就可以把目的基因整合到植物細(xì)胞中染色體的DNA上。
(3)在無(wú)菌條件下,將上述擬芥蘭細(xì)胞培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織,最終形成轉(zhuǎn)基因植株,該方法為植物組織培養(yǎng),原理是植物細(xì)胞的全能性。
(4)根據(jù)題干信息可知,在轉(zhuǎn)基因植株附近放置黃色爆炸物,從個(gè)體生物學(xué)水平鑒定出目的基因成功表達(dá)的轉(zhuǎn)基因植株。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述,正確的是:( )
A. 在細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中都有染色質(zhì)
B. 在光學(xué)顯微鏡下可觀察到細(xì)胞核的核膜、核仁、核孔等結(jié)構(gòu)
C. 細(xì)胞核是新陳代謝的主要場(chǎng)所
D. 某些大分子物質(zhì)進(jìn)出核孔可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)野生純合小鼠進(jìn)行X射線處理,得到一只雄性突變型小鼠,該小鼠只有位于一條染色體上的某基因發(fā)生突變。讓該突變型雄鼠與多只野生型雌鼠交配。下列推理不合的是
A. 若發(fā)生顯性突變且基因位于X染色體上,子代雌鼠全為突變型,雄鼠全為野生型
B. 若發(fā)生隱性突變且基因位于X染色體上,子代雌鼠全為野生型,雄鼠全為突變型
C. 若發(fā)生顯性突變且基因位于常染色體上,子代雌、雄鼠一半為野生型,一半為突變型
D. 若發(fā)生顯性突變且基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段上,子代雌鼠或雄鼠可能為突變型
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)以下信息回答問(wèn)題。
(1)雌果蠅的體細(xì)胞中含有_________個(gè)染色體組。
(2)已知果蠅的長(zhǎng)翅(A)對(duì)殘翅(a)為顯性,位于常染色體上,紅眼(R)對(duì)白眼(r)為顯性,位于X染色體上。一只長(zhǎng)翅紅眼雌果蠅與一只長(zhǎng)翅白眼雄果蠅交配,子代中殘翅白眼雄果蠅約占1/16,則親本的基因型為_______________。
(3)科學(xué)家布里吉斯發(fā)現(xiàn)白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅雜交的子一代出現(xiàn)了一只白眼雌果蠅。這只白眼雌果蠅出現(xiàn)的原因,可能是基因突變,也可能是基因突變,也可能是染色體變異,請(qǐng)根據(jù)果蠅染色體與性別的關(guān)系(如下表),設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單雜交實(shí)驗(yàn)確定是哪一種原因引起的。
XXY | XO | XXX | XYY | YY | YO |
雌性可育 | 雄性不可育 | 死亡 | 雄性可育 | 死亡 | 死亡 |
實(shí)驗(yàn)方案:將這只白眼雌果蠅與_______果蠅交配,分析F1的情況。
結(jié)果分析:假設(shè)該白眼雌果蠅是由于基因突變產(chǎn)生的,則F1雌果蠅的表現(xiàn)型為__________。
假設(shè)該白眼雌果蠅是由于染色體變異產(chǎn)生的,則F1雌果蠅的基因型為__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅具有多對(duì)容易區(qū)分的相對(duì)性狀,是遺傳學(xué)研究的良好材料。某生物興趣小組用果蠅做了下列實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)在實(shí)驗(yàn)中偶然發(fā)現(xiàn)了一只棒眼雄果蠅,于是興趣小組用野生型圓眼雌果蠅(純合子)與該棒眼雄果蠅雜交,然后將F1的雌雄果蠅自由交配得到F2,發(fā)現(xiàn)F2中圓眼:棒眼=3:1且棒眼全為雄性,則控制眼型的這對(duì)基因(E、e)遵循______定律,基因可能位于_________(填“!薄ⅰ癤”或“Y”)染色體上。判斷的依據(jù)是_______。
(2)若上述推斷正確,用F2的圓眼雌果蠅與棒眼雄果蠅雜交,則有______(填比例)的F2圓眼雌果蠅的后代表現(xiàn)為________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞多樣性與統(tǒng)一性說(shuō)法正確的是
A. 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有相似的染色質(zhì)
B. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞
C. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)從一個(gè)方面揭示了生物界的統(tǒng)一性
D. 不同生物細(xì)胞具有多樣性的根本原因是蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)回答有關(guān)生物變異知識(shí)
(1)基因突變是由于DNA分子上一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)堿基對(duì)發(fā)生______________而導(dǎo)致______________的改變。基因突變的實(shí)質(zhì)是: ____________________。
(2)基因的重組發(fā)生的原因是 ①減數(shù)分裂第一次分裂后,同源染色體分開(kāi),非同源染色體自由組合,造成___基因重組;②四分體時(shí)期同源染色體上非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換,造成_________基因重組。
(3)染色體變異的類(lèi)型:___________________________ 。
(4)易位與交叉互換的區(qū)別:____________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)組成生物體的化學(xué)元素和化合物的敘述,正確的是( )
A. 某口服液廣告聲稱(chēng)“含有豐富的N、P、Zn等微量元素”
B. 氨基酸是蛋白質(zhì)的基本組成單位,所以它們的元素組成相同
C. 細(xì)胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要
D. 酶和核酸都是含有N元素的生物大分子
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