A、用斐林試劑鑒定還原糖時(shí),可觀察到溶液變成紫色 |
B、用雙縮脲試劑鑒定蛋清中的蛋白質(zhì)時(shí),可觀察到溶液變成磚紅色 |
C、在制作生態(tài)缸的實(shí)驗(yàn)中,要定期通氣,以保證各種生物的正常呼吸 |
D、觀察紫色洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí),液泡顏色由淺變深 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素隨體液到達(dá)靶細(xì)胞,直接參與靶細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng) |
B、大面積燒傷易發(fā)生感染的原因是非特異性免疫能力降低 |
C、病毒侵入機(jī)體后,體內(nèi)的吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞都具有識別功能 |
D、腦干內(nèi)有呼吸中樞、語言中樞等重要的生命活動(dòng)中樞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有基因突變產(chǎn)生的抗藥性個(gè)體存在 |
B、以前曾噴過某種農(nóng)藥,對農(nóng)藥有抵抗力 |
C、約有2%的甲蟲未吃到沾有農(nóng)藥的葉子 |
D、生存下來的甲蟲是身強(qiáng)體壯的年輕個(gè)體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溶酶體由高爾基體斷裂后形成 |
B、溶酶體執(zhí)行功能時(shí)伴隨其膜成分的更新 |
C、細(xì)胞溶膠中H+轉(zhuǎn)運(yùn)到溶酶體內(nèi)需消耗能量 |
D、溶酶體對自身細(xì)胞結(jié)構(gòu)無分解作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換 |
B、B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 |
C、A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂 |
D、A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質(zhì)甲進(jìn)入細(xì)胞需要能量 |
B、物質(zhì)乙進(jìn)入細(xì)胞一定有載體的參與 |
C、若圖示為肝細(xì)胞的細(xì)胞膜,則尿素的運(yùn)輸方向是Ⅱ→Ⅰ |
D、由①參與的物質(zhì)運(yùn)輸方式不一定為主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 如圖可以表示植物細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)能物質(zhì)b和糖原a的關(guān)系 |
B、 如圖中a和b分別代表DNA和RNA,乙圖可以代表原核細(xì)胞內(nèi)的核酸 |
C、 如圖可體現(xiàn)出細(xì)胞內(nèi)的膜系統(tǒng)c、核糖體a和線粒體b的關(guān)系 |
D、 如圖不能體現(xiàn)酶c、蛋白質(zhì)a和核糖核酸b的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①甲狀腺細(xì)胞,②下丘腦細(xì)胞,A甲狀腺激素 |
B、①傳入神經(jīng)元,②神經(jīng)中樞的神經(jīng)元,A神經(jīng)遞質(zhì) |
C、①胰島A細(xì)胞,②肝細(xì)胞,A胰高血糖素 |
D、①效應(yīng)T細(xì)胞,②被病原體侵染的細(xì)胞,A抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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