下列科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中的有關(guān)分析正確的是（　　）
A、田鼠在被捕捉過(guò)一次后更難捕捉，統(tǒng)計(jì)的種群密度比實(shí)際低
B、對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)可采用抽樣檢測(cè)法
C、某同學(xué)決定以校園內(nèi)池塘為對(duì)象進(jìn)行物種豐富度調(diào)查，應(yīng)在同一水層中取樣
D、對(duì)土壤小動(dòng)物的種群密度進(jìn)行調(diào)查時(shí)，可采用標(biāo)志重捕法
考點(diǎn)：探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,估算種群密度的方法,土壤中動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是種群密度的調(diào)查和物種豐富度的調(diào)查，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、由種群密度N=M*n/m可知由于被捕捉一次之后，若田鼠更難捕捉，則m減少（因?yàn)椴蝗菀妆徊叮�，因此N增大，大于實(shí)際的種群密度，A錯(cuò)誤；
B、由于培養(yǎng)液中酵母菌多，無(wú)法全部統(tǒng)計(jì)，所以對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)一般采用抽樣檢測(cè)法，B正確；
C、由于群落具有垂直分層現(xiàn)象，所以在以校園內(nèi)池塘為對(duì)象進(jìn)行物種豐富度調(diào)查時(shí)，要在不同水層中取樣，C錯(cuò)誤；
D、由于土壤小動(dòng)物體積小，運(yùn)動(dòng)范圍小，不宜標(biāo)志，所以對(duì)土壤小動(dòng)物的種群密度進(jìn)行調(diào)查時(shí)，可采用樣方法，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群密度和物種豐富度的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將來(lái)能發(fā)育為胎兒的胎膜和胎盤(pán)的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、桑椹胚內(nèi)的一部分細(xì)胞
B、原腸胚的胚層
C、胚泡
D、滋養(yǎng)層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物細(xì)胞有絲分裂的觀(guān)察實(shí)驗(yàn)過(guò)程的敘述正確的一組是（　�。�
①解離的目的是用藥液殺死細(xì)胞  
②漂洗的目的是為了洗去根尖上的酸，以利于染色時(shí)堿性染料著色  
③用龍膽紫溶液可將細(xì)胞核染色體染成紫色  
④壓片的目的是使根尖細(xì)胞充分分散，形成單層細(xì)胞  
⑤當(dāng)看到一個(gè)中期的細(xì)胞分裂時(shí)，注意觀(guān)察它如何進(jìn)入后期、末期，以理解從中期至末期的變化．
A、①②B、③④⑤
C、①⑤D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化問(wèn)題的敘述中，正確的是（　�。�
①生殖隔離是地理隔離的必然結(jié)果    
②不同物種之間必然存在生殖隔離
③種群基因庫(kù)間出現(xiàn)差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
④隔離．可遺傳的變異和自然選擇導(dǎo)致了物種的多樣性
⑤達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的單位
⑥自然選擇導(dǎo)致了生物的定向變異與進(jìn)化 
⑦生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
⑧自然選擇是定向的．
A、①②③④B、②③④⑦⑧
C、④⑤⑥⑦D、①③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

棉和真絲的主要組成成分分別是（　�。�
A、纖維素和脂肪
B、纖維素和蛋白質(zhì)
C、淀粉和蛋白質(zhì)
D、淀粉和脂肪

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、ATP供能時(shí)需要水的參與
B、活細(xì)胞中ATP與ADP間的相互轉(zhuǎn)化時(shí)刻發(fā)生
C、生命活動(dòng)越旺盛的細(xì)胞，ATP含量越高
D、ATP是生物體生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)于多細(xì)胞生物而言，下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化沒(méi)有導(dǎo)致細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的改變
B、細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞膜通透性改變
C、癌細(xì)胞膜表面蛋白質(zhì)都發(fā)生減少
D、細(xì)胞凋亡是一種細(xì)胞編程性死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

顯微鏡放大倍數(shù)越高，與此相對(duì)應(yīng)的（　　）
①目鏡越短   ②物鏡越短    ③目鏡越長(zhǎng)   ④物鏡越長(zhǎng)．
A、①④B、②③C、①②D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（[]中填圖中號(hào)）
（1）該細(xì)胞主要分布在植物體的
 
（器官）中．
（2）與動(dòng)物細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有（用圖中標(biāo)號(hào)表示）
 
．
（3）與圖中[1]的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]
 
．
（4）此細(xì)胞如果是根尖分生區(qū)細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[]
 
和[]
 
．
（5）連接溝通細(xì)胞膜和核膜，使細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核各部分聯(lián)系構(gòu)成整體的結(jié)構(gòu)的是[]
 
．
（6）主要控制物質(zhì)交換的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[]
 
．
（7）含有色素的結(jié)構(gòu)有
 
．（用圖中的數(shù)字表示）

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