【題目】有關(guān)下表的分析錯(cuò)誤的是

溶液

溶質(zhì)的元素組成

檢測(cè)試劑

顏色反應(yīng)

溶質(zhì)的基本單位

甲

C、H、O

①

磚紅色

葡萄糖

乙

C、H、O、N等

雙縮脲試劑

②

③

A.甲可能是麥芽糖溶液

B.①是斐林試劑，使用時(shí)需水浴加熱

C.乙液可能是一種酶溶液

D.②是紫色，③是核苷酸

【答案】D

【解析】

生物組織中化合物的鑒定：

（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）。斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如蔗糖、淀粉）。

（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)。

（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）。

（4）淀粉遇碘液變藍(lán)。

A、斐林試劑用于鑒定還原性糖，麥芽糖屬于還原糖，是由兩個(gè)葡萄糖分子脫水縮合形成的二糖，A正確；

B、斐林試劑用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液出現(xiàn)磚紅色沉淀，B正確；

C、大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，雙縮脲試劑用于鑒定蛋白質(zhì)，可與蛋白質(zhì)發(fā)生紫色反應(yīng)， C正確；

D、蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)，其基本組成單位是氨基酸，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在減數(shù)分裂中，染色體的變化的順序是（ ）

①染色體復(fù)制②同源染色體分離③姐妹染色單體分離④聯(lián)會(huì)

A.①②③④B.①④②③C.①②④③D.①③④②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人因常年酗酒而患肝癌。下列關(guān)于癌細(xì)胞的敘述，正確的是（ ）

A.易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移B.分裂次數(shù)有限

C.粘連蛋白增多D.容易發(fā)生凋亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】長(zhǎng)期使用化肥可使土壤酸堿化，導(dǎo)致土壤肥力下降并污染環(huán)境。下列修復(fù)和改良酸堿化土壤的措施中，不屬于生物工程措施的是（ ）

A.設(shè)計(jì)構(gòu)建物質(zhì)和能量多級(jí)利用的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植體系

B.增施有機(jī)肥，種植耐酸堿的農(nóng)作物，秸稈還田

C.施用化學(xué)改良劑或一些礦質(zhì)肥料改善土壤的理化性質(zhì)

D.分離和篩選耐酸堿的微生物作為功能菌制成微生物肥料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是（ ）

A.在稀釋的唾液中加入雙縮脲試劑后出現(xiàn)紫色反應(yīng)說(shuō)明唾液中含有唾液淀粉酶

B.利用淀粉酶、淀粉、蔗糖探究酶的專一性時(shí)，可用碘液檢測(cè)反應(yīng)結(jié)果

C.觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，蔗糖分子可以穿過(guò)植物細(xì)胞原生質(zhì)層中的細(xì)胞壁，但不能穿過(guò)細(xì)胞膜

D.探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中所使用的溴麝香草酚藍(lán)水溶液是一種指示劑，隨著實(shí)驗(yàn)過(guò)程的進(jìn)行，二氧化碳可以使其由藍(lán)變綠再變?yōu)辄S色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】受到缺鉀脅迫時(shí)，植物生長(zhǎng)發(fā)育受到影響。下表表示鉀對(duì)葉綠體中ATP合成的影響。

作物

干物質(zhì)中K2O（%）

ATP的數(shù)量（mol/h/g．葉綠素）

蠶豆

3.70

216

1.00

143

菠菜

5.53

295

1.14

185

向日葵

4.70

102

1.60

68

（1）由表可知，鉀對(duì)葉綠體中ATP合成起________（用“促進(jìn)/抑制/不影響”作答）作用；進(jìn)行光合作用時(shí)，葉綠體中ATP的轉(zhuǎn)移方向是______；

（2）研究發(fā)現(xiàn)鉀能使tRNA與核糖體保持協(xié)調(diào)狀態(tài)，因此缺鉀時(shí)， 與光合作用有關(guān)酶的合成的________（用“轉(zhuǎn)錄/翻譯”作答）過(guò)程受阻，從而使光合作用減弱。進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)缺鉀時(shí)植株葉綠素含量也降低，由此推測(cè)缺鉀可影響光合作用的______階段。

（3）實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)低鉀還會(huì)使葉片的氣孔導(dǎo)度明顯下降。請(qǐng)從該角度與正常條件中生長(zhǎng)植株相比，低鉀土壤條件中植株的長(zhǎng)勢(shì)偏小的原因是______________________ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅（2N=8）的棒眼基因（B）和正常眼基因（b）只位于X染色體上，野生型雌雄果蠅均有棒狀眼和正常眼�？茖W(xué)家通過(guò)基因工程培育出一特殊棒眼雌性果蠅品系（XBXb），其體細(xì)胞中一條X染色體上攜帶隱性致死基因s。已知當(dāng)s基因純合（XsXs、XsY）時(shí)能使胚胎致死，請(qǐng)回答下列問(wèn)題（以下均不考慮基因突變與交叉互換）：

（1）果蠅的一個(gè)染色體組由____條染色體組成，研究果蠅基因組應(yīng)該測(cè)定____條染色體上的DNA序列。

（2）為確定棒眼雌性果蠅品系（XBXb）中致死基因s位于哪條X染色體上�？茖W(xué)家讓該果蠅品系與正常眼雄性交配，發(fā)現(xiàn)子代果蠅表現(xiàn)型為雌性棒狀眼:雌性正常眼:雄性正常眼＝1:1:1。由此可以判斷致死基因s位于___（用“XB/Xb”作答）染色體上；該雜交產(chǎn)生的子代群體中b基因頻率是_____。

（3）科學(xué)家采用上述方案進(jìn)行繁殖，在眾多子代中卻偶然發(fā)現(xiàn)一只成活的性染色體為XXY的正常眼果蠅，則該果蠅的基因型是______；從親本形成配子過(guò)程分析，該果蠅出現(xiàn)的原因可能是______（答出一種即可）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】病原體感染人體后會(huì)引起機(jī)體產(chǎn)生淋巴因子和抗原一抗體復(fù)合物， 這兩種物質(zhì)可能成為致熱源引起機(jī)體發(fā)熱�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）淋巴因子是抗原刺激________細(xì)胞后產(chǎn)生的。其在體液免疫過(guò)程中的作用是______________．抗原和抗體結(jié)合后，可抑制病原體的_____________________。

（2）致熱源會(huì)引起人體的體溫升高，其原理是在致熱源的影響下，位于_______________中的體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)出沖動(dòng)，引起甲狀腺激素分泌量_____________，導(dǎo)致產(chǎn)熱量增加。當(dāng)體溫維持在38.50C時(shí)，機(jī)體的產(chǎn)熱量______________________填“=”“<”或“>”)散熱量。

（3）發(fā)熱時(shí)多喝水有利于體溫下降，原因是________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】寶雞市的大棚草莓水肥一體化滴灌施肥技術(shù)是在大棚種植的基礎(chǔ)上，將施肥與灌溉結(jié)合的一項(xiàng)農(nóng)業(yè)新技術(shù)。通過(guò)滴灌系統(tǒng)，在灌溉的同時(shí)將肥料配成肥液一起輸送到作物根部土壤，供作物根系直接吸收利用。該方法可以精確控制灌水量、施肥量和灌溉施肥時(shí)間，顯著提高草莓種植的水肥利用率。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）尿素、氯化鉀、硝酸鉀等被吸收進(jìn)入草莓植株后主要以____________形式存在。利用滴灌技術(shù)施肥，要認(rèn)真研究肥料的溶解性和吸收效率，硝酸銨等無(wú)機(jī)鹽因在水中的溶解度____________，因此常作為滴灌施肥技術(shù)的首選肥料。

（2）從大水漫灌到精準(zhǔn)滴灌是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)令人矚目的成果，一方面節(jié)水并提高產(chǎn)量，另一方面有效避免大水漫灌所引起的植物根細(xì)胞____________，造成____________現(xiàn)象。使用硝酸銨等無(wú)機(jī)鹽配制的肥液濃度也不宜過(guò)高，否則會(huì)造成植物出現(xiàn)____________現(xiàn)象。

（3）滴灌施肥設(shè)備需要規(guī)范使用，如果設(shè)備中的肥液泄漏，流入臨近的池塘，池塘中的水生生物會(huì)大量死亡，是因?yàn)榉室褐懈缓?/span>____________，流入池塘后會(huì)導(dǎo)致____________，藻類會(huì)大量的爆發(fā)。藻類植物呼吸消耗大量氧氣，致使水生生物因____________死亡。

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