20．下列關(guān)于淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)和核酸4種生物大分子的敘述，不正確的是（　�。�
A．都能被相應(yīng)的酶分解
B．均可作為細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)
C．共有的元素為C、H、O等元素
D．除核酸外均可作為人細(xì)胞中的能源物質(zhì)

分析 1、糖類的元素組成是C、H、O，蛋白質(zhì)的元素組成是C、H、O、N等，不同類的脂質(zhì)的元素組成不同，脂肪和固醇的元素組成是C、H、O，磷脂的元素組成是C、H、O、N、P，核酸的元素組成是C、H、O、N、P．
2、核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用．

解答 解：A、淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)和核酸均能被相應(yīng)的酶分解成小分子物質(zhì)，A正確；
B、核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用，不屬于結(jié)構(gòu)物質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、淀粉的元素組成是C、H、O，蛋白質(zhì)的元素組成是C、H、O、N等，脂肪的元素組成是C、H、O，核酸的元素組成是C、H、O、N、P，共有的元素為C、H、O，C正確；
D、淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)都屬于能源物質(zhì)，核酸不能作為能源物質(zhì)，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查核酸的功能、酶的概念、細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)以及物質(zhì)的元素組成等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．6月5日是世界環(huán)境日，今年我國(guó)的世界環(huán)境日主題是“共建生態(tài)文明，共享綠色未來”．草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分．某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示．
（1）圖中食物網(wǎng)較簡(jiǎn)單，因此，該草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力（用“抵抗力”或“恢復(fù)力”作答）穩(wěn)定性也相應(yīng)較低．除圖中所示的生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有分解者才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行．
（2）如果圖中草能提供10000kJ的能量，營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%～20%，那么鷹占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)能夠得到的最低和最高能量值分別是10 kJ和400 kJ．若去除蛇，且狐的數(shù)量不變，則草原容納鷹的數(shù)量會(huì)增加．若外來生物入侵該區(qū)，則會(huì)導(dǎo)致該草原的生物多樣性（或物種多樣性）銳減或喪失．
（3）影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間關(guān)系因素是競(jìng)捕與食爭(zhēng)．用標(biāo)志重捕法調(diào)查該區(qū)鼠的種群數(shù)量時(shí)，若部分標(biāo)記個(gè)體遷出，則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果偏高（用“偏高”或“偏低”作答）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林長(zhǎng)春市高一上學(xué)期期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某蛋白質(zhì)由124個(gè)氨基酸組成，其中有8個(gè)—SH，在肽鏈形成空間結(jié)構(gòu)（如圖6）時(shí)，生成4個(gè)二硫鍵（—S—S—），若氨基酸平均分子量為125，則該蛋白質(zhì)的分子量約為（ ）

A．13278 B．13286

C．13294 D．15500

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）②導(dǎo)致①改變的內(nèi)因是生物的突變和基因重組，它為生物進(jìn)化提供原材料．
（2）圖中③指自然選擇學(xué)說，③的觀點(diǎn)沒有提出隔離是物種形成的必要條件，隔離是指不同種群的個(gè)體在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象，也就是物種形成必須要有生殖隔離．
（3）④指基因多樣性物種多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性的多樣性．
（4）某植物種群中基因型AA的個(gè)體占20%，基因型aa的個(gè)體占50%．倘若人為舍棄隱性性狀類型僅保留顯性性狀的基因型，令其自交，則自交一代中基因型AA的個(gè)體占55%，aa基因型的個(gè)體占15%，此時(shí)種群中A的基因頻率為70%，經(jīng)這種人工選擇作用，該種群是否發(fā)生了進(jìn)化？發(fā)生了原因是因?yàn)榉N群的基因頻率發(fā)生了改變．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是（　�。�
A．物質(zhì)都是從濃度高的一側(cè)運(yùn)輸?shù)綕舛鹊偷囊粋?cè)
B．物質(zhì)都是從濃度低的一側(cè)運(yùn)輸?shù)綕舛雀叩囊粋?cè)
C．兩者都需要細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助
D．兩者都需要細(xì)胞呼吸為其提供能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．

（1）甲圖中，根和芽的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別為10-10mol/L、10-8 mol/L．c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制，對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)
（2）乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于（選填“大于”“小于”或“等于”）a側(cè)，這是由于重力引起的，a側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)．
（3）圖乙植物莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度若為m，據(jù)圖二所示，近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍是大于m小于2m．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，下列相關(guān)表述錯(cuò)誤的是（　　）
A．該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂
B．該同學(xué)的操作步驟中錯(cuò)誤的是解離后要用清水漂洗再染色
C．f步驟在臨時(shí)裝片上再加一塊載玻片的目的是防止蓋玻片滑動(dòng)
D．用顯微鏡觀察時(shí)首先應(yīng)找出呈正方形排列緊密的細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．已知圖中①②③為信號(hào)分子，下列相關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．圖示可反映細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型，其中⑤位于細(xì)胞膜的外側(cè)
B．圖中三種信號(hào)分子只有①能與對(duì)應(yīng)④結(jié)合，表明④具有特異性
C．如信號(hào)分子②是神經(jīng)遞質(zhì)，則相應(yīng)受體應(yīng)位于突觸前膜和后膜
D．如信號(hào)分子③是淋巴因子，則該分子作用的靶細(xì)胞可為B細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于育種的說法，正確的是（　�。�
A．基因突變一般發(fā)生在DNA復(fù)制過程中，可用于誘變育種
B．誘變育種和雜交育種均可產(chǎn)生新的基因和新的基因型
C．三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來，但可通過植物組織培養(yǎng)方法獲得
D．普通小麥花粉中有三個(gè)染色體組，由其發(fā)育的個(gè)體是三倍體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案