A、生態(tài)工程可對已被破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)、重建 |
B、生態(tài)工程少消耗、多效益、可持續(xù) |
C、生態(tài)工程是實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一 |
D、生態(tài)工程能解決所有的環(huán)境問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、10℃,有氧發(fā)酵 |
B、28℃,無氧發(fā)酵 |
C、10℃,無氧發(fā)酵 |
D、50℃,有氧發(fā)酵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、土壤中的硝化細(xì)菌有利于植物礦質(zhì)營養(yǎng)的吸收 |
B、硝化細(xì)菌變異的來源只有基因突變和染色體變異 |
C、硝化細(xì)菌是一類有細(xì)胞壁但沒有成形細(xì)胞核和復(fù)雜細(xì)胞器的生物 |
D、硝化細(xì)菌與小麥的代謝類型一樣,但是所利用的能量來源不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗體與單細(xì)胞病菌結(jié)合后抑制該病菌的繁殖過程屬于細(xì)胞免疫 |
B、淋巴細(xì)胞只有受到抗原刺激后,才能形成效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞 |
C、當(dāng)機(jī)體免疫力功能不足或缺乏時(shí),可引起過敏反應(yīng)、免疫缺陷病等 |
D、一種抗原只能與一種抗體或效應(yīng)B細(xì)胞結(jié)合,發(fā)生特異性免疫反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中共有5種核苷酸 |
B、組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖 |
C、甲、乙、丙中“A”代表的物質(zhì)均不相同 |
D、在小鼠的口腔細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是麥芽糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、相同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),細(xì)胞分化 |
B、相同的生理功能,細(xì)胞增殖 |
C、相同的化合物組成,細(xì)胞分化 |
D、相同的元素組成,細(xì)胞增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用秋水仙素處理萌發(fā)的種子 |
B、細(xì)胞分裂 |
C、染色體數(shù)目加倍 |
D、細(xì)胞分化 |
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