分析 圖中食物鏈共有3條,分別是:浮游植物→甲類浮游動(dòng)物→雙翅目幼蟲→太陽魚→鱸魚,浮游植物→甲類浮游動(dòng)物→太陽魚→鱸魚,浮游植物→乙類浮游動(dòng)物→太陽魚→鱸魚.物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道是食物鏈和食物網(wǎng).各營養(yǎng)級(jí)的同化能的去向是:呼吸作用消耗,流入下一營養(yǎng)級(jí),流向分解者,未被利用.
解答 解:(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能,該生態(tài)系統(tǒng)中各組成成分通過食物鏈和食物網(wǎng)緊密聯(lián)系,形成一個(gè)統(tǒng)一的整體.
(2)一般來說,能量在相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率是10%-20%.
(3)由圖可知,下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)不能得到上個(gè)營養(yǎng)級(jí)的全部能量,原因包括呼吸作用消耗和被分解者利用等.
(4)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者固定的太陽能 食物鏈和食物網(wǎng)
(2)10%-20%
(3)呼吸作用消耗 被分解者利用(或:有一些能量未被利用也對(duì))
(4)單向流動(dòng) 逐級(jí)遞減
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等知識(shí),意在提高學(xué)生相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省、醴陵四中高一下期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下圖示為動(dòng)物生殖細(xì)胞形成過程中某些時(shí)期的示意圖。按分裂的先后順序,排序正確的是( )
A.①②③④ B.②①④③ C.③④②① D.④①③②
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用和呼吸作用 | B. | 消化作用和呼吸作用 | ||
C. | 呼吸作用和蒸騰作用 | D. | 光合作用和蒸騰作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③④ | B. | ②③④ | C. | ②③ | D. | ③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1條 | B. | 2條 | C. | 3條 | D. | 4條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3項(xiàng) | B. | 4 項(xiàng) | C. | 5項(xiàng) | D. | 6項(xiàng) |
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