已知放線菌素D是RNA合成抑制劑.右圖是根據(jù)海膽受精卵在有放線菌素D和無(wú)放線菌素D存在情況下培養(yǎng)時(shí),對(duì)14C標(biāo)記的纈氨酸參與蛋白質(zhì)合成的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線圖.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:從受精10小時(shí)后,蛋白質(zhì)合成所依賴的模板分子的來(lái)源是:( 。
A、未受精的卵細(xì)胞原有的
B、受精卵新合成的
C、精子提供的
D、無(wú)法確定
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析曲線圖:圖示是根據(jù)海膽受精卵在有放線菌素D和無(wú)放線菌素D存在情況下培養(yǎng)時(shí),對(duì)14C標(biāo)記的纈氨酸參與蛋白質(zhì)合成的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線圖.受精后10小時(shí)前,隨著時(shí)間的推移,蛋白質(zhì)分子的放射性逐漸增強(qiáng);受精后10小時(shí)后,對(duì)照組中蛋白質(zhì)分子放射性短暫減弱后快速增強(qiáng),而實(shí)驗(yàn)組先逐漸減弱后趨于平衡.
解答: 解:A、放線菌素D抑制RNA合成,曲線表明,發(fā)育初期放線菌素D處理組和對(duì)照組生物受精卵對(duì)14C標(biāo)記的纈氨酸的攝入情況相當(dāng),所以發(fā)育初期受精卵中的mRNA主要來(lái)自卵細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、發(fā)育后期放線菌素D處理組對(duì)14C標(biāo)記的纈氨酸的攝入明顯較少,說(shuō)明發(fā)育后期受精卵中的mRNA是新合成的,B正確;
C、發(fā)育后期受精卵中的mRNA是新合成的,C錯(cuò)誤;
D、可以推斷出發(fā)育后期受精卵中的mRNA是新合成的,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,能根據(jù)題干中的信息“放線菌素D抑制RNA合成”和圖中信息準(zhǔn)確判斷從受精10小時(shí)后,蛋白質(zhì)合成所依賴的模板分子的來(lái)源,屬于考綱理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各雜交組合中,果實(shí)中有種子的是( 。
A、用秋水仙素處理采用花藥離體培養(yǎng)的方法培育的幼苗,獲得的純合子自交
B、用秋水仙素處理二倍體正常西瓜的幼苗,得到染色體數(shù)目加倍的多倍體自交
C、沒(méi)有用秋水仙素處理的二倍體不同品種的西瓜幼苗,生長(zhǎng)發(fā)育成熟后雜交
D、用秋水仙素處理二倍體西瓜的幼苗,長(zhǎng)成的個(gè)體作母本,二倍體西瓜作父本

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

要使一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)保持較強(qiáng)的抵抗力穩(wěn)定性,最主要的是需要( 。
A、增加生產(chǎn)者的個(gè)體數(shù)量
B、增加各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的個(gè)體數(shù)量
C、增加各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類,但對(duì)外來(lái)物種的引種要十分慎重
D、減少最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的個(gè)體數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.對(duì)如圖有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞有A和D
B、圖C代表的生物類群,在生態(tài)系統(tǒng)中的成分中可屬于生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
C、在遺傳物質(zhì)傳遞中,不遵循孟德爾遺傳定律的基因存在于C和D細(xì)胞中
D、與C細(xì)胞相比,B細(xì)胞中基因結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是具有成形的細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一項(xiàng)不是基因的“遺傳效應(yīng)”的含義(  )
A、能控制一種生物性狀的表現(xiàn)
B、能控制一種蛋白質(zhì)的合成
C、能在蛋白質(zhì)合成中決定一種氨基酸的位置
D、能轉(zhuǎn)錄一種信使RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體中某一過(guò)程如圖所示,如果溫度增加到45℃,引起酶的活性部位改變,會(huì)引起( 。
A、蛋白質(zhì)被消化得更快
B、蛋白質(zhì)被消化得較慢或不能被消化
C、氨基酸縮合速度加快
D、氨基酸縮合速度減慢或不能發(fā)生縮合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

U型管中裝有兩種不同濃度的溶液R及S(溶質(zhì)為大分子物質(zhì)),并為一半透性膜(X)隔開(如下圖).與S相比,R為低滲溶液(即濃度較低).圖a中黑色的深淺即代表濃度高低.開始如圖a所示,15分鐘后,當(dāng)圖a中的U形管內(nèi)已達(dá)到平衡時(shí),問(wèn)溶液表面是一樣高還是不一樣高?滲透壓是相等還是不相等?(參看圖b)( 。
A、右側(cè)較高,兩溶液等滲,即濃度相等
B、右側(cè)較高,且右側(cè)為高滲,即濃度較高
C、左側(cè)較高,且右側(cè)為低滲,即濃度較低
D、兩側(cè)高度相等,且為等滲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甜豌豆的紫花對(duì)白花是一對(duì)相對(duì)性狀,由兩對(duì)等位基因(A和a、B和b)共同控制,其顯性基因決定花色的過(guò)程如圖所示:

(1)從圖解可見,紫花植株必須同時(shí)具有
 
 

(2)基因型為AaBb和aaBb的個(gè)體,其表現(xiàn)型分別是
 
 

(3)AaBb×AaBb的子代中,紫花植株與白花植株的比例為
 

(4)本圖解說(shuō)明,基因與其控制的性狀之間的數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

①②③④⑤是有關(guān)顯微鏡操作的幾個(gè)步驟.如圖所示是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形,要使圖1轉(zhuǎn)換成圖2,所列 ABCD 四種操作順序中,正確的應(yīng)是( 。 
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋  
②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
③調(diào)節(jié)光圈   
④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器  
⑤移動(dòng)玻片.
A、⑤一 ④一 ②一 ①
B、④一 ③一 ①一 ②
C、⑤一 ④一 ③一 ②
D、④一 ⑤一 ①一 ②

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