【題目】為探究不同光照強度對植物光合作用的影響,研究人員用密閉的透明玻璃罩將生長狀況一致的植物分別罩住形成氣室,并與二氧化碳傳感器相連,在其他環(huán)境因素相同且適宜的條件下,定時采集數(shù)據(jù),結(jié)果如下圖所示。

(1)曲線①植物細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細胞器有__________。曲線④植物光合作用所需的C02來自于_______。

(2)曲線②植物的光合速率__________(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用速率。據(jù)圖分析,提高②的光合作用強度可采取的措施是____________________。

(3)150s時,曲線③的呼吸作用速率__________(填“大于”“小于”或“等于”)曲線④的呼吸作用速率,判斷依據(jù)是_____________________________。

(4)200s時,曲線④和曲線①相應數(shù)值之差表示____________________。

【答案】 線粒體 密閉氣室和細胞呼吸 小于 增大光照強度 等于 實驗中單一變量是光照強度,溫度等其他環(huán)境因素相同,所以不同曲線的呼吸作用速率相同 實際光合速率(或總光合速率,或真光合速率)

【解析】試題分析:本題以圖形為載體,考查了影響光合作用的因素的相關問題同時還考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系。光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物。光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率。影響光合作用的環(huán)境因素包括:光照強度、溫度、二氧化碳濃度等分析題干信息可知,本實驗的自變量為不同光照強度,因變量為二氧化碳濃度,因此溫度屬于無關變量。

(1)①是在黑暗條件下得到的CO2濃度的變化曲線,此時植物只進行呼吸作用而不進行光合作用曲線①植物細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細胞器有只有線粒體。④是在完全光照的條件下得到的CO2濃度的變化曲線,此時密閉容器內(nèi)的CO2濃度減小,說明光合作用強度大于呼吸作用強度,此時植物光合作用所需的C02來自于密閉氣室和細胞呼吸

(2)曲線②表示密閉容器內(nèi)CO2濃度在增加,說明曲線②植物的光合速率小于呼吸作用速率,據(jù)圖分析,曲線②植物的光合速率較弱的原因是光照強度較弱,因此提高②的光合作用強度可采取的措施是增大光照強度。

(3)150s時,曲線③的呼吸作用速率等于曲線④的呼吸作用速率,理由是實驗中單一變量是光照強度,溫度等其他環(huán)境因素相同,所以不同曲線的呼吸作用速率相同。

(4)據(jù)題意分析可知,曲線表示無光照,植物只進行呼吸作用,代表植物的呼吸速率,曲線②③④表示植物在不同光照強度下的凈光合速率。因此200s時,曲線④和曲線①相應數(shù)值之差表示呼吸速率與凈光合速率之和即實際光合速率。

練習冊系列答案
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【題目】同學們在課外活動中發(fā)現(xiàn)植物的落葉在土壤里會逐漸腐爛,形成腐殖質(zhì)。他們猜測落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用,不同生態(tài)系統(tǒng)的土壤微生物分解能力不同,并設計了實驗進行驗證。

(1)實驗設計首先要遵循的是________原則和________原則。

(2)以帶有同種落葉的土壤為實驗材料,均分為A和B。實驗時A不做處理(自然狀態(tài));B用塑料袋包好,放在60℃的恒溫箱中滅菌1小時。B處理的目的是___________________

(3)第(2)問中實驗的自變量是__________________________,因變量是___________________________,無關變量是____________________(至少寫出兩點)。

(4)如果同學們的猜測是正確的,若干天后(2)中B組的落葉______________

(5)如果同學們用帶有相同量同種植物落葉的凍土苔原和熱帶雨林的等量土壤為實驗材料,分別模擬原生態(tài)系統(tǒng)的無機環(huán)境條件進行C組和D組的實驗,定期抽樣檢測樣品土壤中未腐爛的落葉的含量,請根據(jù)預期結(jié)果在上圖中繪出相應的曲線。________

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【題目】(2016·江蘇卷)下列關于中學腐乳的制作實驗,敘述正確的是

A. 加鹽主要是為了調(diào)節(jié)水分,利于毛霉生長

B. 加料酒主要是為了滅菌,避免腐乳變質(zhì)

C. 發(fā)酵過程中起主要作用的是乳酸桿菌

D. 實驗室制作的腐乳不宜直接食用

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【題目】下列對生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的研究的正確順序是

A. 細胞-組織-器官-系統(tǒng)-生物體-種群-群落-生物圈-生態(tài)系統(tǒng)

B. 細胞-組織-器官-生物體-系統(tǒng)-種群-群落-生物圈-生態(tài)系統(tǒng)

C. 細胞-組織-器官-系統(tǒng)-生物體-種群-群落-生態(tài)系統(tǒng)-生物圈

D. 細胞-組織-器官-系統(tǒng)-種群-生物體-群落-生態(tài)系統(tǒng)-生物圈

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【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動與物質(zhì)循環(huán)關系示意圖,看圖作答。[圖中Δ為有毒物質(zhì)濃度(百萬分之一,即10-6),能量單位:kJ/(cm2·a)]

(1)從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度,簡要說明生產(chǎn)者的重要作用是________________________。

(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________ kJ/(cm2·a)。

(3)根據(jù)圖中數(shù)值計算能量從A到B、由B到C的傳遞效率依次是________________,其余的能量最終通過生物的________散失,由于生物不能在代謝中再利用________,因此能量流動具有________的特點。

(4)圖中無機物箭頭意指________和CO2等物質(zhì)的流動過程。圖中D是________,通過有氧呼吸和無氧呼吸,將生物組織內(nèi)的碳釋放回空氣中,由此可見D在物質(zhì)循環(huán)中的重要作用是________________________________________________。

(5)從物質(zhì)循環(huán)的角度看,存在于________中的有毒物質(zhì),通過________在生物體內(nèi)大量積累,因此________越高的生物受害越大。

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【題目】卵細胞形成過程與精子形成過程顯著不同的是( )

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B. 下丘腦是血糖調(diào)節(jié)中樞、體溫調(diào)節(jié)中樞和水平衡調(diào)節(jié)中樞

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