11．如圖是某種動(dòng)物（2Ⅳ=4）進(jìn)行細(xì)胞分裂的一組圖象．其中屬于有絲分裂的是（　�。�
A．①和②B．②和③C．③和④D．①和③

分析 有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)：
（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；
（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；
（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；
（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；
（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：①細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于有絲分裂后期，①正確；
②細(xì)胞含有同源染色體，且同源染色體分離，處于減數(shù)第一次分裂后期，②錯(cuò)誤；
③細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上，處于有絲分裂中期，③正確；
④細(xì)胞不含同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期，④錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別，要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn)，能正確區(qū)分兩者，準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期．細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體，要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體，判斷同源染色體的有無(wú)，若有同源染色體，還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州凱里一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

興奮在神經(jīng)元之間的傳遞途徑是（ ）

①突觸小泡 ②突觸前膜 ③突觸間隙 ④突觸后膜

A．①③④② B．②①③④ C．①②③④ D．①④③②

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．關(guān)于細(xì)胞的全能性的描述不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞的全能性是指已分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
B．克隆羊“多利”的產(chǎn)生說(shuō)明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞仍具有全能性
C．胡蘿卜韌皮部細(xì)胞在一定條件下可培育成植株，體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性
D．細(xì)胞分化程度越高，全能性越受限制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素是促胰液素．其分泌部位是小腸粘膜，其作用促進(jìn)胰腺分泌胰液．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．分子馬達(dá)是由生物大分子構(gòu)成并利用化學(xué)能進(jìn)行機(jī)械做功的納米系統(tǒng)．天然的分子馬達(dá)，如：驅(qū)動(dòng)蛋白、RNA聚合酶、肌球蛋白等，在生物體內(nèi)參與了胞質(zhì)運(yùn)輸、DNA復(fù)制、細(xì)胞分裂、肌肉收縮等一系列重要生命活動(dòng)．
（1）根據(jù)上述材料可知，下列屬于分子馬達(dá)的是A．
A．DNA解旋酶　　  B．核苷酸   C．葡萄糖     D．水
（2）合成分子馬達(dá)所需的原料是氨基酸，原料間結(jié)合的方式叫脫水縮合．
（3）下列各項(xiàng)植物的生命活動(dòng)中，可以不需要分子馬達(dá)參與的是AD．（多選）
A．滲透吸水   B．染色體移向細(xì)胞兩極  C．生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸          D．釋放O2．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．在生物化學(xué)反應(yīng)中，當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點(diǎn)形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)時(shí)（如甲圖A所示），可催化底物發(fā)生變化，酶抑制劑是與陶酶結(jié)合并降低酶活性的分子，其中競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn)，從而降低酶對(duì)底物的催化效應(yīng)；非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合，能改變酶的構(gòu)型，使酶不能與底物結(jié)合，從而使酶失去催化活性，圖乙表示無(wú)抑制劑和不同抑制劑作用的效果曲線(xiàn)．
（1）少數(shù)酶是RNA，可用吡羅紅檢測(cè)；
（2）圖乙中曲線(xiàn)a、b酶促反應(yīng)速不再增加是因?yàn)槊副伙柡停?
（3）圖乙中曲線(xiàn)a表示無(wú)抑制劑存在時(shí)的作用效果；
     圖乙中曲線(xiàn)b表示競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑存在時(shí)的作用效果．
（4）已知青霉素的化學(xué)結(jié)構(gòu)于細(xì)菌合成細(xì)胞壁的底物相似，能抑制細(xì)菌合成細(xì)胞壁相關(guān)酶的活性，其原因是青霉素能與這些酶的活性位點(diǎn)結(jié)合（或：酶活性位點(diǎn)被封閉），使細(xì)菌合成細(xì)胞壁的底物與酶活性位點(diǎn)結(jié)合機(jī)會(huì)下降．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析回答下列問(wèn)題：
（1）植物細(xì)胞、哺乳動(dòng)物某一部位的細(xì)胞（如口腔上皮細(xì)胞）和人的成熟紅細(xì)胞，哪個(gè)容易獲取細(xì)胞膜？
試比較說(shuō)明：哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞不含有細(xì)胞核和細(xì)胞器．
（2）已知纖維素酶和果膠酶分別只能催化纖維素和果膠水解．假若給你一個(gè)植物細(xì)胞，請(qǐng)你設(shè)計(jì)獲取細(xì)胞膜的操作程序．
第一步：用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁，制備原生質(zhì)體；
第二步：將原生質(zhì)體放在蒸餾水中吸水脹破，再離心制備細(xì)胞膜．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于腐乳和泡菜制作的敘述中，正確的是（　�。�
A．主要菌種都是原核生物B．制作過(guò)程都不必嚴(yán)格無(wú)菌操作
C．所用的裝置都需要密封D．所用的菌種都需要人工接種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅蘭州一中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)”探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：

（1）生長(zhǎng)素處理插條的方法主要有_____________和沾蘸法。不論哪一種方法，處理的部位都是插條的基部。

（2）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置空白對(duì)照組，該組應(yīng)用______________處理插條。

（3）實(shí)驗(yàn)中要設(shè)計(jì)多個(gè)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行對(duì)比。若對(duì)要研究的植物有關(guān)情況所知不多，需先設(shè)計(jì)一組溶液濃度梯度比較大的 實(shí)驗(yàn)進(jìn)行摸索，以確定 大致范圍。

（4）實(shí)驗(yàn)中對(duì)插條處理的時(shí)間長(zhǎng)短應(yīng)一致，同一組實(shí)驗(yàn)中所用到的植物材料也應(yīng)盡可能做到條件相同等等，這些做法的目的是控制實(shí)驗(yàn)中的______________，確保其相同。

（5）實(shí)驗(yàn)中不同濃度生長(zhǎng)類(lèi)似物對(duì)插條的作用效果，可根據(jù)處理后插條的____________情況來(lái)反應(yīng)。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案