分析 本實驗的目的是驗證酸能促進細胞伸長,實驗設(shè)計要遵循對照原則和單一變量原則,為了實驗結(jié)果更加準確,還需遵循平行重復(fù)原則.
本實驗的單一變量是pH,因變量是胚芽鞘的生長情況,可通過測量胚芽鞘的長度來判斷.
解答 解:(1)生長素作用的部位是胚芽鞘尖端的下面一段,即b段.將其放入蒸餾水中浸洗,盡可能排除植物本身產(chǎn)生的生長素對實驗的干擾.實驗中使用帶蓋的小瓶的目的是防止因水分揮發(fā)導(dǎo)致配制的溶液濃度發(fā)生改變.
(2)本實驗中自變量為pH值,因變量為胚芽鞘b段的生長情況,因此柱形圖中縱坐標的含義應(yīng)是小麥胚芽段生長的長度;柱形圖中看出,PH值為4時胚芽鞘生長最快,該濃度最接近最適生長素濃度,因此可以推測本實驗的pH值大致范圍是在2~6c/ppm.
(3)在探究實驗中,首先要設(shè)置自變量,即將5支潔凈的小瓶編號,分別裝入等量的5種不同pH值緩沖液;由于實驗的因變量為胚芽鞘的生長情況,因此需要定期測量胚芽段長度并記錄.從預(yù)實驗中可以看出,促進細胞生長的最適濃度在PH為4左右,呈酸性,因此在一定范圍內(nèi)酸性越強,細胞伸長越明顯,過酸則抑制細胞伸長.
故答案為:
(1)b 盡可能排除植物本身產(chǎn)生生長素對實驗的干擾 防止因水分揮發(fā)導(dǎo)致配制的溶液濃度發(fā)生改變
(2)小麥胚芽段生長的長度 2~6 因為當(dāng)pH值等于4時胚芽段的生長較好,所以最適pH值應(yīng)在4左右
(3)①5組
②等量的5種不同pH值緩沖液
③測量并記錄胚芽段的長度
④在一定酸性范圍內(nèi),酸性越強,細胞伸長越明顯,超過一定酸性范圍,則會抑制細胞伸長
點評 本題考查探究生長素生理作用原理的實驗,意在考查考生具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理能力,難度中等,屬于考綱理解層次,解答本題的關(guān)鍵是理解實驗設(shè)計的對照原則和單一變量原則,注意標明橫坐標和縱坐標的含義.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細胞 | |
B. | 免疫活性物質(zhì)是由免疫細胞產(chǎn)生的發(fā)揮作用的物質(zhì) | |
C. | 免疫器官是免疫細胞生成、成熟或集中分布的場所 | |
D. | 免疫細胞只包括T細胞和B細胞,分別在胸腺和骨髓中成熟 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省上期高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述正確的是
A.細胞核內(nèi)的核仁被破壞,會影響到胰島素的合成
B.酶催化作用的實質(zhì)是提高化學(xué)反應(yīng)的活化能,是化學(xué)反應(yīng)順利進行
C.所有的基因都位于染色體上
D.非等位基因在形成配子時都是自由組合
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒對抗生素和干擾素不敏感 | |
B. | 分析遺傳物質(zhì)的組成,其中不含尿嘧啶 | |
C. | 一種病毒一般可以同時感染動物細胞和植物細胞 | |
D. | 病毒的變異發(fā)生在復(fù)制過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光照強度 (千勒克司) | CO2變化量 (CO2㎎/100cm2葉•小時) |
0 | -4 |
1.0 | -2 |
2.0 | 0 |
3.0 | 2 |
4.0 | 4 |
5.0 | 6 |
6.0 | 8 |
7.0 | 10 |
8.0 | 12 |
9.0 | 12 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體中C5化合物含量減少 | B. | 裝置中O2濃度一直升高 | ||
C. | 凈光合速率逐漸減小到0 | D. | 裝置中CO2濃度逐漸降低到0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 油菜素甾醇的生理作用不具有兩重牲 | |
B. | 頂芽對油菜素甾醇的敏感性高于側(cè)芽 | |
C. | 油菜素甾醇能抑制淀粉水解酶的合成 | |
D. | 油菜素甾醇有利于有機物向果實運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使遺傳信息的傳遞更加高效 | |
B. | 使細胞的結(jié)構(gòu)與功能區(qū)域化 | |
C. | 廣闊的膜面積為酶提供大量的附著點 | |
D. | 在細胞內(nèi)外的物質(zhì)運輸?shù)冗^程中起決定性作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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