當(dāng)人所處的環(huán)境溫度從25℃降至5℃，耗氧量、尿量及體內(nèi)酶活性的變化依次為（　�。�
A、減少、減少、升高
B、增加、增加、不變
C、增加、減少、降低
D、減少、增加、降低
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：寒冷狀態(tài)下，冷覺感受器感受寒冷，通過傳入神經(jīng)傳到下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，下丘腦通過傳出神經(jīng)一方面使得血管收縮，血流量減少，汗腺分泌減少或停止來減少散熱，另一方面使得骨骼肌戰(zhàn)栗，立毛肌收縮以及通過體液調(diào)節(jié)分泌甲狀腺激素，腎上腺激素等讓代謝加強(qiáng)來增加產(chǎn)熱．
解答： 解：溫度從25℃降至5℃時(shí)，為維持體溫的恒定機(jī)體需要增加產(chǎn)熱，因此甲狀腺激素和腎上腺素分泌增多，而甲狀腺激素的作用就是加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，因此耗氧量增加．寒冷條件下汗腺排汗減少，為維持水分代謝的平衡，需要增加尿量來帶走體內(nèi)多余的水分，因此尿量增加．人是恒溫動(dòng)物，因此體內(nèi)酶的活性不變．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了寒冷條件下體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某雌性動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)量變化的曲線圖，據(jù)圖回答下列問題：
（注：橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期，區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例） 
（1）圖中代表DNA相對(duì)數(shù)量變化的曲線是
 
．
（2）圖中表示有絲分裂過程的是
 
，表示減數(shù)分裂過程的是
 
．
（3）細(xì)胞內(nèi)含有同源染色體的區(qū)間是
 
．
（4）著絲點(diǎn)分裂分發(fā)生在
 
和
 
處（填橫坐標(biāo)數(shù)字）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細(xì)胞壁對(duì)植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用，它的化學(xué)成分主要是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于水在人體內(nèi)的生理作用以及細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述正確的是（　�。�
A、膝跳反射的興奮傳導(dǎo)離不開水
B、基因表達(dá)中的翻譯過程沒有水生成
C、原核細(xì)胞及真核細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都只是細(xì)胞質(zhì)中的游離核糖體
D、原核細(xì)胞及真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)載體都由DNA和蛋白質(zhì)組成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)種群和群落的敘述，正確的是（　�。�
A、年齡組成為穩(wěn)定型的種群，種群數(shù)量在近期一定能保持穩(wěn)定
B、用每平方米草地中雜草的數(shù)量來表示該種群的種群密度
C、人類活動(dòng)不會(huì)使群落演替的方向改變，但可改變演替速度
D、捕食關(guān)系對(duì)維持群落的穩(wěn)定有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于有絲分裂和減數(shù)分裂的比較，正確的是（　�。�
A、前者與后者不同，前者各時(shí)期細(xì)胞中均不含同源染色體
B、后者分裂過程中有聯(lián)會(huì)現(xiàn)象和四分體，而前者沒有
C、前者僅有等位基因的分離，后者還有基因的自由組合
D、分裂時(shí)前者DNA平均分配，而后者DNA隨機(jī)分配

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)及調(diào)查的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中，加入CaCO3防止色素被破壞
B、在探究酵母菌呼吸方式實(shí)驗(yàn)中，使用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)是否產(chǎn)生酒精
C、在低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中，使用卡諾氏液固定根尖細(xì)胞
D、僅調(diào)查某個(gè)高度近視家族的發(fā)病情況，不能得出人群中高度近視的發(fā)病率

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科目：高中生物 來源： 題型：

某地通過新建沼氣池和植樹造林，構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)（如圖所示）．關(guān)于該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、流人該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)中植物所吸收的全部的太陽能
B、該生態(tài)系統(tǒng)利用了物質(zhì)循環(huán)再生原理，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展
C、該生態(tài)系統(tǒng)采用分布式結(jié)構(gòu)，提高了系統(tǒng)的可靠性
D、該生態(tài)系統(tǒng)充分利用了廢棄物中的能量，實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，是一個(gè)植物細(xì)胞模式圖，1-10號(hào)分別指示對(duì)應(yīng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，以下相關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、1號(hào)和2號(hào)都與能量代謝有關(guān)
B、5號(hào)和6號(hào)所含主要化合物成分相同
C、8號(hào)和4號(hào)可共同參與某一特定的生理活動(dòng)
D、9號(hào)內(nèi)含有糖類、無機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)

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