下列關(guān)于分離現(xiàn)象的假說不正確的是（ ）

A．生物的性狀是由遺傳因子決定的

B．雌雄配子中遺傳因子是成對存在的

C．生物體在形成生殖細(xì)胞時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中

D．受精時，雌雄配子的結(jié)合是隨機的

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．作為一個最基本的生命系統(tǒng)，細(xì)胞內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對獨立又彼此聯(lián)系，圖1表示某種動物細(xì)胞及其內(nèi)某一生理過程示意圖．研究表明，在用3H標(biāo)記的精氨酸培養(yǎng)該細(xì)胞時，放射性物質(zhì)依次出現(xiàn)在8、7、6、5、3和1中．請回答：

（1）圖中[1]表示分泌蛋白．若該細(xì)胞代表胰腺細(xì)胞，則物質(zhì)[1]可能是胰蛋白酶．
（2）[5]是高爾基體，其功能是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝．
（3）參與物質(zhì)[1]合成與分泌的細(xì)胞器有4、5、7、8．（填序號）
（4）在成人心肌細(xì)胞中的數(shù)量顯著多于腹肌細(xì)胞中數(shù)量的細(xì)胞器是[4]線粒體．
（5）實驗測得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強度的變化曲線如圖2所示．a(chǎn)、b、c曲線所代表的細(xì)胞器依次分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．
（6）細(xì)胞膜、核膜及各細(xì)胞器膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．各種不同的生物膜的成分和結(jié)構(gòu)很相似，它們之間密切聯(lián)系，保證了細(xì)胞生命活動高效、有序的進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實驗步驟是（　�。�
A．取材制片--沖洗--水解--染色--觀察
B．取材制片--水解--染色--沖洗--觀察
C．取材制片--染色--沖洗--水解--觀察
D．取材制片--水解--沖洗--染色--觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示有關(guān)生長素的實驗．一段時間后，圖中甲、乙、丙、丁四個切去尖端的胚芽鞘中彎曲程度最小的是
（　　）
A．甲B．乙C．丙D．丁

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下表為3個不同水稻雜交組合及其子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目。

據(jù)表回答下列問題：（是否抗病用A．a(chǎn)表示，桿的高低用B．b表示）

⑴根據(jù)組合 ，可確定抗病為 性性狀；

⑵根據(jù)組合 ，可確定高桿為 性性狀；

⑶寫出三個組合的親本基因型：組合一______ __，組合二___________，組合三___________。

⑷若組合一中的感病高桿個體自交，子代可得到 種基因型的。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

水稻的高稈（D）對矮稈（d）為顯性，抗稻瘟病（R）對易感稻瘟�。╮）為顯性，這兩對基因位于不同對的染色體上。將一株高稈抗病的植株（甲）與另一株高稈易感病的植株（乙）雜交，結(jié)果如右圖所示。下面有關(guān)敘述，哪一項是正確的（ ）

A．如只研究莖高度的遺傳，圖示表現(xiàn)型為高稈的個體中，純合子的概率為1/2

B．甲、乙兩植株雜交產(chǎn)生的子代有6種基因型，4種表現(xiàn)型

C．對甲植株進(jìn)行測交，可得到能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病個體

D．以乙植株為材料，通過單倍體育種可得到符合生產(chǎn)要求的植株占1/4

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將高莖豌豆（DD）與矮莖豌豆（dd）雜交所得的全部種子播種，待長出的植株開花時，有的進(jìn)行同株異花傳粉，有的進(jìn)行異株異化傳粉，有的讓其自花傳粉，三種傳粉方式所結(jié)的種子混合播種，所長出的植株的表現(xiàn)情況將是（ ）

A．全部是高莖 B．高莖：矮莖=3：1

C．以上A、B都可能 D．不能判斷（無一定比例）

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省成都市高考適應(yīng)性考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某生物興趣小組為研究不同光照強度下水稻的光合作用，將水稻幼苗固定于無底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實驗，實驗裝置如圖一所示。

實驗原理：該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

實驗步驟：

①調(diào)節(jié)天平平衡；

②用100W的燈泡作為光源。先將燈泡置于距裝置20 cm處，15 min后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)；

③加大燈泡與裝置間距離，過15 min再觀察記錄；

④連續(xù)重復(fù)步驟③。

實驗結(jié)果繪制如圖二，請回答下列問題：

（1）該實驗的自變量是 。

（2）請據(jù)實驗結(jié)果分析回答：

①B點與A點比較，光合作用強度較大的是 點，此時指針向 偏轉(zhuǎn)。

②C點時光合作用 呼吸作用速率（填“大于”、“等于”或“小于”），CD段形成的原因是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省高三第四次檢測考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對人體細(xì)胞生命歷程的描述，正確的是

A．細(xì)胞生長：細(xì)胞體積增大，核糖體數(shù)量增加，染色體復(fù)制加快

B．細(xì)胞分化：細(xì)胞形態(tài)改變，遺傳物質(zhì)發(fā)生變異，功能趨向?qū)ｉT化

C．細(xì)胞衰老：細(xì)胞核體積變小，細(xì)胞膜通透性改變，色素積累增多

D．細(xì)胞凋亡：特定基因表達(dá)，合成新的蛋白質(zhì)，細(xì)胞自動結(jié)束生命

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同步練習(xí)冊答案