A. | 常用纖維素酶和果膠酶將奶牛組織分散成單個(gè)細(xì)胞 | |
B. | 常用顯微注射技術(shù)將人血清白蛋白基因?qū)胧荏w細(xì)胞 | |
C. | M應(yīng)該包括早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等過(guò)程 | |
D. | 在重組細(xì)胞中檢測(cè)到人血清白蛋白基因,說(shuō)明目的基因在受體細(xì)胞中完成了表達(dá) |
分析 1、利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)血清白蛋白的大致過(guò)程,a利用了基因工程,b利用了細(xì)胞工程中細(xì)胞核移植,c利用了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的技術(shù),d利用了胚胎移植的技術(shù).
2、乳腺生物反應(yīng)器即人類通過(guò)對(duì)某種動(dòng)物的遺傳基因進(jìn)行改造,使這些動(dòng)物的乳腺可以產(chǎn)生和分泌出人們所需要的某些物質(zhì),可以節(jié)省建設(shè)廠房和購(gòu)買儀器設(shè)備費(fèi)用,可以減少生產(chǎn)程序和環(huán)境污染,因此這里所說(shuō)的“某結(jié)構(gòu)’是指該動(dòng)物的遺傳基因.
“乳腺生物反應(yīng)器”的優(yōu)點(diǎn)是:
①動(dòng)物的基因組成和人類相似,從人類染色體上切下來(lái)的任何基因都可以直接轉(zhuǎn)移到動(dòng)物體內(nèi).
②動(dòng)物乳腺細(xì)胞可以是任何基因正確表達(dá),并正確進(jìn)行后加工.
③用動(dòng)物乳腺生產(chǎn)外源蛋白質(zhì)產(chǎn)量很高.用動(dòng)物乳腺生產(chǎn)藥品不需要產(chǎn)品提純,不需要復(fù)雜設(shè)備,動(dòng)物吃的是草,生產(chǎn)的是奶,奶中含有珍貴的蛋白質(zhì),因此,“乳腺生物反應(yīng)器”是人們公認(rèn)的、最理想的生物反應(yīng)器.
解答 解:A、常用胰蛋白酶將奶牛組織分散成單個(gè)細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、常用顯微注射技術(shù)將人血清白蛋白基因?qū)胧荏w細(xì)胞,B正確;
C、M為將重組細(xì)胞形成胚胎后移植的過(guò)程,應(yīng)該包括早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等過(guò)程,C正確;
D、重組細(xì)胞中檢測(cè)到人血清白蛋白基因,說(shuō)明目的基因已導(dǎo)入受體細(xì)胞中,但還沒(méi)有完成表達(dá),D錯(cuò)誤.
故選:AD.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程、胚胎工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 | B. | 生物進(jìn)化的基本單位是生態(tài)系統(tǒng) | ||
C. | 突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料 | D. | 進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾通過(guò)假說(shuō)-演繹法研究得出遺傳的基本規(guī)律 | |
B. | 薩頓運(yùn)用類比推理的方法,提出了基因在染色體上的假說(shuō) | |
C. | 摩爾根運(yùn)用類比推理的方法證明了基因在染色體上 | |
D. | 赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)中利用同位素示蹤法證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a、aa、ab、bb、b→a、aa、ab→ab細(xì)胞 | |
B. | a、aa、ab、bb、b→ab、bb、b→ab細(xì)胞 | |
C. | a、aa、ab、bb、b→ab→產(chǎn)生特定抗體的ab細(xì)胞 | |
D. | a、aa、ab、bb、b→aa→能無(wú)限增殖的aa細(xì)胞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若該過(guò)程表示植物原生質(zhì)體的融合,則甲、乙細(xì)胞可用酶解法獲取 | |
B. | 若該過(guò)程表示體外受精,則甲、乙細(xì)胞都需要經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備階段 | |
C. | 若該過(guò)程表示制備單克隆抗體,則丙細(xì)胞是雜交瘤細(xì)胞 | |
D. | 以上三個(gè)過(guò)程可以用同一種誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)融合 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心 | |
B. | 核膜是雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 | |
C. | 染色體和染色質(zhì)是不同物質(zhì)在同一時(shí)期細(xì)胞中的兩種形態(tài) | |
D. | 核孔是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間繁瑣的物質(zhì)交換和信息交流通道 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病原體會(huì)發(fā)生變異,使得接種的疫苗失去效果 | |
B. | 多次接種疫苗能夠提高人體中抗體和記憶細(xì)胞的數(shù)量 | |
C. | 人的體質(zhì)不同,一次接種不一定能夠產(chǎn)生有效的抗體和記憶細(xì)胞 | |
D. | 疫苗誘導(dǎo)產(chǎn)生的抗體和記憶細(xì)胞存在時(shí)間是有限的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第二中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是
A.基因突變和基因重組 B.地理隔離和生殖隔離
C.自然選擇決定進(jìn)化方向 D.種群基因頻率的改變
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com