分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容.
種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:(1)不同體色的甲蟲體現(xiàn)了生物多樣性中的基因多樣性.
(2)基因突變能形成新的等位基因,故A′基因最可能的來源是A基因的基因突變.可遺傳變異為生物進化提供原材料,可遺傳變異的來源有基因突變、基因重組和染色體變異.A′A個體的出現(xiàn)將會使種群基因庫中的基因頻率發(fā)生改變.
(3)隨機交配的下一代中A的基因頻率為30%+$\frac{1}{2}×$60%=60%,a的基因頻率為,1-60%=40%,aa=40%×40%=16%.AA=60%×60%=36%,Aa=2×60%×40%=48%,所以顯性中純合體占$\frac{3}{7}$.
(4)種群中不同體色的甲蟲比例改變時,環(huán)境對甲蟲的生存起到了選擇作用,該作用是有方向性的.
故答案為:
(1)基因(遺傳)
(2)基因突變 提供原材料 基因頻率
(3)60% 40% 16% $\frac{3}{7}$
(4)選擇 是
點評 本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力.現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容是學習的重點知識.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進化了,但不一定產(chǎn)生新的物種.新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北張家口高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物科研小組,從清水河的某一深度取得一桶水樣,等量分裝于六對黑白瓶中并密封,剩余的水樣測得初始溶解氧的含量為10mg/L,白瓶為透明玻璃瓶,黑瓶為黑布罩住玻璃瓶。將它們分別置于六種不同的光照條件下,溫度保持不變,8h后,實測獲得六對黑白瓶中溶解氧的含量,請根據(jù)其記錄數(shù)據(jù)(下表),判斷下列選項中錯誤的是
A.由表中數(shù)據(jù)可知,光照強度越大,光合作用越強
B.黑瓶中的生物存在有氧呼吸,不存在光合作用
C.d組白瓶中植物產(chǎn)生的氧氣速率為3 mg/(L?h)
D.f組若向白瓶中補充CO2,白瓶溶氧量可能會增加
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林實驗中學高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪種情況能產(chǎn)生新的基因( )
A.基因的重新組合 B.基因分離
C.基因突變 D.染色體數(shù)目變異
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林實驗中學高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于基因和染色體在減數(shù)分裂過程中行為變化的描述,錯誤的是( )
A.同源染色體分離的同時,等位基因也隨之分離
B.非同源染色體自由組合,使所有非等位基因之間也發(fā)生自由組合
C.染色單體分開時,復制而來的兩個基因也隨之分開
D.非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因的組合種類也越多
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林實驗中學高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
AaDD×aadd的后代中,基因型有 種( )
A.2 B.4 C.8 D.16
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單側光是生長素產(chǎn)生的必要條件 | |
B. | 只有胚芽鞘尖端的細胞才能產(chǎn)生生長素 | |
C. | 生長素在成熟組織中可進行非極性運輸 | |
D. | 植物生長素的化學本質(zhì)為蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H2CO3/NaHCO3 | B. | H3PO4/Na3PO4 | C. | H2CO3/H3PO4 | D. | HCl/HNO2 |
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