12.現(xiàn)代生物科技專題
科學(xué)家將魚(yú)的抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高.回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)在該過(guò)程中,研究人員首先獲取目的基因,并采用PCR技術(shù)對(duì)目的基因進(jìn)行擴(kuò)增,該技術(shù)需要的條件是:引物、酶、原料和模板.
(2)為了在番茄中獲得抗凍蛋白必須將抗凍蛋白基因連接在質(zhì)粒中的啟動(dòng)子之后.基因工程核心步驟的名稱是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.
(3)研究人員通常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將魚(yú)的抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi),通常采用抗原-抗體雜交技術(shù),在分子水平檢測(cè)目的基因是否翻譯成了相應(yīng)的蛋白質(zhì).
(4)抗凍番茄的獲得要經(jīng)過(guò)脫分化和再分化過(guò)程,通過(guò)脫分化過(guò)程形成愈傷組織,該組織在再分化過(guò)程中細(xì)胞分裂的方式是有絲分裂.

分析 基因工程的基本操作程序:
第一步:目的基因的獲取
1、目的基因是指:編碼蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)基因.
2、原核基因采取直接分離獲得,真核基因是人工合成.人工合成目的基因的常用的有反轉(zhuǎn)錄法和化學(xué)合成法.
3、PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因
第二步:基因表達(dá)載體的構(gòu)建
1、目的:使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳至下一代,使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用.
2、組成:目的基因+啟動(dòng)子+終止子+標(biāo)記基因
第三步:將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
1、轉(zhuǎn)化的概念:是目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi),并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程.
2、常用的轉(zhuǎn)化方法:
將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞:采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,其次還有基因槍法和花粉管通道法等.
將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞:最常用的方法是顯微注射技術(shù).此方法的受體細(xì)胞多是受精卵.
將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞:其轉(zhuǎn)化方法是Ca2+轉(zhuǎn)化法.
第四步:目的基因的檢測(cè)和表達(dá)
DNA分子雜交技術(shù)、分子雜交技術(shù)、抗原-抗體雜交技術(shù)、個(gè)體生物學(xué)水平的鑒定.

解答 解:(1)在基因工程中,研究人員首先獲取目的基因,并采用PCR技術(shù)對(duì)目的基因進(jìn)行擴(kuò)增,該技術(shù)需要的條件是:引物、酶、原料和模板.
(2)基因工程核心步驟的名稱是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.為了在番茄中獲得抗凍蛋白必須將抗凍蛋白基因連接在質(zhì)粒中的啟動(dòng)子之后.
(3)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,即采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將魚(yú)的抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi);通常采用抗原-抗體雜交技術(shù),在分子水平檢測(cè)目的基因是否翻譯成了相應(yīng)的蛋白質(zhì).
(4)抗凍番茄的獲得要經(jīng)過(guò)脫分化和再分化過(guò)程,通過(guò)脫分化過(guò)程形成愈傷組織,該組織在再分化過(guò)程中細(xì)胞分裂的方式是 有絲分裂.
故答案為:
(1)PCR   模板
(2)啟動(dòng)子   基因表達(dá)載體的構(gòu)建
(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化    抗原-抗體雜交
(4)愈傷    有絲分裂

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程和細(xì)胞工程的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握基因工程的操作步驟,識(shí)記相關(guān)目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法以及目的基因檢測(cè)與鑒定的方法;掌握植株組織培養(yǎng)的過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林松原油田高中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在目鏡15×,物鏡10×的顯微鏡下,視野中被相連的30個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿,若將目鏡轉(zhuǎn)換為5×?xí)r,則在視野中可看到的分生組織細(xì)胞數(shù)為( )個(gè)

A.10 B.90 C.180 D.270

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.植物像人一樣也會(huì)生病,引起植物生病的微生物稱為病原微生物,主要有病毒、真菌和細(xì)菌等.煙草由于受到煙草花葉病毒的侵染而減產(chǎn),我國(guó)科學(xué)家利用基因工程技術(shù)成功地培育出抗煙草花葉病毒的煙草,下圖是轉(zhuǎn)基因煙草培育過(guò)程示意圖,據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.

(1)質(zhì)粒是基因工程常用載體,載體除質(zhì)粒之外,還可以用動(dòng)植物病毒、λ噬菌體的衍生物等.
(2)作為目的基因載體的質(zhì)粒往往要帶有一個(gè)抗生素抗性基因,該抗性基因主要用于檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞.
(3)基因表達(dá)載體導(dǎo)入煙草細(xì)胞常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,除此之外目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法還有基因槍法,花粉管通道法.
(4)轉(zhuǎn)基因工程改良動(dòng)植物品種,最突出的優(yōu)點(diǎn)是按照人類的需要,定向改變生物的遺傳性狀.
(5)一個(gè)煙草體細(xì)胞通過(guò)組織培養(yǎng)技術(shù)培育成一個(gè)完整的煙草植株個(gè)體,原理是.組織培養(yǎng)過(guò)程中,在培養(yǎng)基中要添加的兩種激素是生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.關(guān)于RNA的敘述,正確的是( 。
A.轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物只有mRNAB.信使RNA上有密碼子
C.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA是翻譯的模板D.RNA都是單鏈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列敘述中哪項(xiàng)不能表明基因與染色體的平行行為( 。
A.DNA主要分布在染色體上,是染色體的主要化學(xué)組成之一
B.在細(xì)胞分裂中,基因和染色體都保持完整性和獨(dú)立性
C.體細(xì)胞中基因成對(duì)存在,染色體也成對(duì)存在
D.形成配子時(shí),非同源染色體可以自由組合,非等位基因也可以自由組合的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)酶的敘述正確的是(  )
A.酶被水解后可產(chǎn)生氨基酸或脫氧核苷酸
B.酶可以在核糖體或細(xì)胞核中合成
C.淀粉酶失活后不可被雙縮脲試劑染色
D.酶起作用的場(chǎng)所主要是在線粒體和葉綠體中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.人體內(nèi)不會(huì)發(fā)生的物質(zhì)運(yùn)輸過(guò)程是(  )
A.CO2通過(guò)線粒體膜和細(xì)胞膜擴(kuò)散到細(xì)胞外
B.葡萄糖分子順濃度梯度進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)
C.mRNA通過(guò)核孔由細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D.胰蛋白酶通過(guò)囊泡跨膜運(yùn)輸?shù)揭葝u細(xì)胞外

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.科研人員利用相關(guān)技術(shù)改變了胰島素B鏈的第9位氨基酸,從而避免了胰島素結(jié)合成無(wú)活性的二聚體形式.下列相關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A.胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)不宜口服使用
B.可通過(guò)測(cè)定DNA的序列確定突變是否成功
C.對(duì)胰島素結(jié)構(gòu)的改造屬于蛋白質(zhì)工程
D.該過(guò)程的操作對(duì)象是胰島素分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,某同學(xué)用顯微鏡觀察到生活著的某洋蔥表皮細(xì)胞 正處于如圖所示狀態(tài)(a、b表示該部位的溶液濃度),下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A.該細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離的原因之一是細(xì)胞壁的伸縮性比原生質(zhì)層的低
B.a中的細(xì)胞液濃度在此時(shí)不可能大于 b的濃度
C.若 b所示的體積進(jìn)一步增大,則 b處的濃度將減小
D.該實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)是生物膜的流動(dòng)性和選擇透過(guò)性特點(diǎn)

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