分析 基因工程的基本操作程序:
第一步:目的基因的獲取
1、目的基因是指:編碼蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)基因.
2、原核基因采取直接分離獲得,真核基因是人工合成.人工合成目的基因的常用的有反轉(zhuǎn)錄法和化學(xué)合成法.
3、PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因
第二步:基因表達(dá)載體的構(gòu)建
1、目的:使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳至下一代,使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用.
2、組成:目的基因+啟動(dòng)子+終止子+標(biāo)記基因
第三步:將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
1、轉(zhuǎn)化的概念:是目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi),并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程.
2、常用的轉(zhuǎn)化方法:
將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞:采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,其次還有基因槍法和花粉管通道法等.
將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞:最常用的方法是顯微注射技術(shù).此方法的受體細(xì)胞多是受精卵.
將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞:其轉(zhuǎn)化方法是Ca2+轉(zhuǎn)化法.
第四步:目的基因的檢測(cè)和表達(dá)
DNA分子雜交技術(shù)、分子雜交技術(shù)、抗原-抗體雜交技術(shù)、個(gè)體生物學(xué)水平的鑒定.
解答 解:(1)在基因工程中,研究人員首先獲取目的基因,并采用PCR技術(shù)對(duì)目的基因進(jìn)行擴(kuò)增,該技術(shù)需要的條件是:引物、酶、原料和模板.
(2)基因工程核心步驟的名稱是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.為了在番茄中獲得抗凍蛋白必須將抗凍蛋白基因連接在質(zhì)粒中的啟動(dòng)子之后.
(3)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,即采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將魚(yú)的抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi);通常采用抗原-抗體雜交技術(shù),在分子水平檢測(cè)目的基因是否翻譯成了相應(yīng)的蛋白質(zhì).
(4)抗凍番茄的獲得要經(jīng)過(guò)脫分化和再分化過(guò)程,通過(guò)脫分化過(guò)程形成愈傷組織,該組織在再分化過(guò)程中細(xì)胞分裂的方式是 有絲分裂.
故答案為:
(1)PCR 模板
(2)啟動(dòng)子 基因表達(dá)載體的構(gòu)建
(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化 抗原-抗體雜交
(4)愈傷 有絲分裂
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程和細(xì)胞工程的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握基因工程的操作步驟,識(shí)記相關(guān)目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法以及目的基因檢測(cè)與鑒定的方法;掌握植株組織培養(yǎng)的過(guò)程.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林松原油田高中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在目鏡15×,物鏡10×的顯微鏡下,視野中被相連的30個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿,若將目鏡轉(zhuǎn)換為5×?xí)r,則在視野中可看到的分生組織細(xì)胞數(shù)為( )個(gè)
A.10 B.90 C.180 D.270
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物只有mRNA | B. | 信使RNA上有密碼子 | ||
C. | 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA是翻譯的模板 | D. | RNA都是單鏈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA主要分布在染色體上,是染色體的主要化學(xué)組成之一 | |
B. | 在細(xì)胞分裂中,基因和染色體都保持完整性和獨(dú)立性 | |
C. | 體細(xì)胞中基因成對(duì)存在,染色體也成對(duì)存在 | |
D. | 形成配子時(shí),非同源染色體可以自由組合,非等位基因也可以自由組合的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶被水解后可產(chǎn)生氨基酸或脫氧核苷酸 | |
B. | 酶可以在核糖體或細(xì)胞核中合成 | |
C. | 淀粉酶失活后不可被雙縮脲試劑染色 | |
D. | 酶起作用的場(chǎng)所主要是在線粒體和葉綠體中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CO2通過(guò)線粒體膜和細(xì)胞膜擴(kuò)散到細(xì)胞外 | |
B. | 葡萄糖分子順濃度梯度進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi) | |
C. | mRNA通過(guò)核孔由細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) | |
D. | 胰蛋白酶通過(guò)囊泡跨膜運(yùn)輸?shù)揭葝u細(xì)胞外 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)不宜口服使用 | |
B. | 可通過(guò)測(cè)定DNA的序列確定突變是否成功 | |
C. | 對(duì)胰島素結(jié)構(gòu)的改造屬于蛋白質(zhì)工程 | |
D. | 該過(guò)程的操作對(duì)象是胰島素分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離的原因之一是細(xì)胞壁的伸縮性比原生質(zhì)層的低 | |
B. | a中的細(xì)胞液濃度在此時(shí)不可能大于 b的濃度 | |
C. | 若 b所示的體積進(jìn)一步增大,則 b處的濃度將減小 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)是生物膜的流動(dòng)性和選擇透過(guò)性特點(diǎn) |
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