一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里的“放大50倍”是指該細(xì)小物體的(  )
A、體積B、表面積
C、像的面積D、長(zhǎng)度或?qū)挾?/td>
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:顯微鏡的放大倍數(shù)是將長(zhǎng)或者是寬放大,顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù).
解答: 解:顯微鏡的放大倍數(shù)是指被觀察的物體的長(zhǎng)度或?qū)挾缺环糯蟮谋稊?shù),面積則是放大倍數(shù)的平方倍.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了顯微鏡的工作原理和操作的知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力,屬于容易題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是幾類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)Ⅳ屬于
 
細(xì)胞.判斷依據(jù)是
 

(2)從結(jié)構(gòu)上看,
 
與其他三者的差別最大,主要表現(xiàn)在
 

(3)將Ⅱ細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中,細(xì)胞將會(huì)發(fā)生
 
現(xiàn)象,與該過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器有
 
(填序號(hào)),以上細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示3個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元,現(xiàn)于箭頭處施加一足夠強(qiáng)的刺激,則能測(cè)到電位變化的位置是(  )
A、a、b、c、d和e處
B、a、b和c
C、b、c、d和e
D、c、d和e處

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,不是蛋白質(zhì)所具有的功能的一項(xiàng)是( 。
A、調(diào)節(jié)作用B、免疫作用
C、運(yùn)輸作用D、遺傳作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)在有1000個(gè)氨基酸,其中氨基有1020個(gè),羧基有1050個(gè),則由此合成的4條多肽鏈中共有肽鍵、氨基、羧基的數(shù)目是( 。
A、999、1016、1046
B、996、1、1
C、996、24、54
D、996、1016、1046

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中,不含膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是( 。
A、線粒體和中心體
B、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、核糖體和中心體
D、核糖體和液泡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某哺乳動(dòng)物體細(xì)胞在培養(yǎng)中能夠分裂,在培養(yǎng)過(guò)程中將適量的3H-TdR(3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷)和某促進(jìn)細(xì)胞分裂的藥物加入到培養(yǎng)液中,培養(yǎng)一段時(shí)間,可觀察和測(cè)量到( 。
A、G1期變短,該期有大量3H-TdR進(jìn)入細(xì)胞核
B、S期變長(zhǎng),該期有DNA復(fù)制和核糖體的增生
C、G2期變短,該期細(xì)胞核中有組蛋白
D、M期相對(duì)較短,該期細(xì)胞的核膜始終完整

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),血漿中乳酸含量大增而pH基本不變,下列對(duì)此現(xiàn)象的解釋不正確的是( 。
A、血漿是一種緩沖溶液體系
B、乳酸與NaHCO3反應(yīng)生成弱酸H2CO3
C、H2CO3分解產(chǎn)生的CO2可經(jīng)呼吸排出
D、大量乳酸進(jìn)入血液后馬上被稀釋或被徹底分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對(duì)某種植物主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)的影響.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液,會(huì)抑制主根的伸長(zhǎng)
B、施用IAA對(duì)誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制
C、將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,會(huì)導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加
D、與施用10-4mol?L-1的IAA相比,未施用的植株主根長(zhǎng)而側(cè)根數(shù)量少

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