【題目】圖1表示水稻細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程示意圖,1~10表示生理過(guò)程,A~D表示化學(xué)物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖分析:

(1)圖1中發(fā)生在生物膜上的生理過(guò)程有_________(用圖中數(shù)字表示),A表示_______,D表示______

(2)研究者將玉米葉肉細(xì)胞中的PEPC酶基因?qū)胨竞,測(cè)得光照強(qiáng)度對(duì)轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及光合速率的影響,結(jié)果如圖2和圖3所示。

①據(jù)圖3分析,在光照強(qiáng)度為4和12時(shí),轉(zhuǎn)基因水稻產(chǎn)生的O2與原種水稻產(chǎn)生的O2的比值分別為_____,因此轉(zhuǎn)基因水稻更適合栽種在________環(huán)境中。

②下列分析正確的有_________(多選)。

A.光照強(qiáng)度為24時(shí),轉(zhuǎn)基因水稻氣孔導(dǎo)度大于原種水稻氣孔導(dǎo)度,但兩者的光合速率相同

B.光照強(qiáng)度低于8時(shí),影響轉(zhuǎn)基因水稻光合速率的主要因素是氣孔導(dǎo)度

C.光照強(qiáng)度為1014時(shí),原種水稻氣孔導(dǎo)度下降但實(shí)際利用CO2量沒(méi)有改變

D.光照強(qiáng)度為1014時(shí),轉(zhuǎn)基因水稻光合速率上升與PEPC酶的功能有關(guān)

【答案】 4、5 丙酮酸 [H]和ATP 1:1、7:5 強(qiáng)光 ACD

【解析】

本題結(jié)合過(guò)程圖和曲線圖,綜合考查學(xué)生對(duì)光合作用、細(xì)胞呼吸等相關(guān)知識(shí)的熟記和理解能力。各問(wèn)題情境的描述涉及有氧呼吸過(guò)程、無(wú)氧呼吸過(guò)程、光合作用過(guò)程及其影響的環(huán)境因素等相關(guān)知識(shí)。

(1) 分析圖1可知:1為發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的有氧呼吸或無(wú)氧呼吸的第一階段;2為發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的無(wú)氧呼吸的第二階段;3為發(fā)生在線粒體基質(zhì)中的有氧呼吸第二階段;4為發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上的有氧呼吸第三階段;5為發(fā)生在類囊體薄膜上的光反應(yīng)階段;6為發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中暗反應(yīng)階段;7為釋放O2,8為吸收O2;9為吸收CO2,10為釋放CO2?梢(jiàn),圖1中發(fā)生在生物膜上的生理過(guò)程有4、5。A為丙酮酸,B為[H],C為ADP和Pi,D為ATP和[H]。

(2) ①分析圖3可知:當(dāng)光照強(qiáng)度為4時(shí),兩種水稻的光合速率相等,轉(zhuǎn)基因水稻產(chǎn)生的O2與原種水稻產(chǎn)生的O2的比值為1∶1;當(dāng)光照強(qiáng)度為12時(shí),轉(zhuǎn)基因水稻與原種水稻的凈光合速率分別是30μmolm-2s-1和20μmolm-2s-1而二者的呼吸速率均為5μmolm-2s-1,所以轉(zhuǎn)基因水稻產(chǎn)生的O2與原種水稻產(chǎn)生的O2的比值為(30+5)(20+5)=7∶5。綜上分析,轉(zhuǎn)基因水稻更適合種植在強(qiáng)光的環(huán)境中

②綜合分析圖2和圖3曲線可知:光照強(qiáng)度為24時(shí),轉(zhuǎn)基因水稻氣孔導(dǎo)度大于原種水稻氣孔導(dǎo)度,但兩者的光合速率相同,A正確;光照強(qiáng)度低于8時(shí),轉(zhuǎn)基因水稻的光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而增大,說(shuō)明影響轉(zhuǎn)基因水稻光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度,B錯(cuò)誤;光照強(qiáng)度為1014時(shí),原種水稻的氣孔導(dǎo)度下降,但實(shí)際光合速率保持在30+5=35μmolm-2s-1,因此實(shí)際利用CO2量沒(méi)有改變,C正確;光照強(qiáng)度為1014時(shí),轉(zhuǎn)基因水稻光合速率上升且大于原種水稻,說(shuō)明與導(dǎo)入的PEPC酶的功能有關(guān),D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖示測(cè)量過(guò)氧化氫酶與過(guò)氧化氫反應(yīng)放出O2的實(shí)驗(yàn)裝置。水槽內(nèi)注有清水,倒置的量筒內(nèi)也充滿了清水。提前制作大小相同的圓形小濾紙片若干。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:

第一次實(shí)驗(yàn):

制備新鮮動(dòng)物肝臟的研磨液;

4片圓形小濾紙片在肝臟研磨液浸泡后取出,并貼在反應(yīng)室上側(cè)的內(nèi)壁上(如上圖A所示);

向反應(yīng)小室內(nèi)加入10mL3%H2O2溶液(如上圖A所示);

將反應(yīng)小室旋轉(zhuǎn)180度,成圖B所示狀態(tài);

每隔30秒讀取并記錄量筒中水面的刻度一次,共進(jìn)行5分鐘。

第二次實(shí)驗(yàn):除了將圓形小濾紙片的數(shù)量改成2片,其它均與實(shí)驗(yàn)一相同。請(qǐng)回答問(wèn)題:

1)上述實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是:______________與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系。

2)如果上述兩實(shí)驗(yàn)的結(jié)果無(wú)明顯差異,則需如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?_____________

3)如果根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)一得到的數(shù)據(jù)繪制出了下列曲線圖。那么實(shí)驗(yàn)二的大致曲線應(yīng)該是怎樣的?請(qǐng)?jiān)谇圖中添畫該曲線。___________

4)如果要利用上圖的試劑、材料、裝置等研究PH對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,與本題上述的研究相比,在實(shí)驗(yàn)操作上應(yīng)注意:

在各次實(shí)驗(yàn)中,H2O2溶液的PH值不同,可使用PH5.06.0、7.0、8.0的緩沖液;

在各次實(shí)驗(yàn)中,圓形濾紙片的數(shù)量___________________

在各次實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)小室旋轉(zhuǎn)180度前,先要把10mL3H2O2溶液與____________混合。

5)能否利用上圖的試劑、材料、裝置等研究不同溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響?說(shuō)明理由:_____________________________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)該食物網(wǎng)中至少存在________條食物鏈。

(2)對(duì)于該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的組成成分而言,除圖中所示成分外,還包括__________________________

(3)蛇的同化量的去路有被分解者分解、________________。

(4)若該農(nóng)田被廢棄后演替成小樹林,則該演替屬于_______演替。

(5)在研究該農(nóng)田土壤中的小動(dòng)物類群豐富度時(shí),常采用________法進(jìn)行采集、調(diào)查。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)人體免疫的相關(guān)概念圖回答問(wèn)題:

1填寫圖中字母所代表的細(xì)胞名稱,完成概念圖:

[a] ,[b] ,[c]

A淋巴細(xì)胞 B B細(xì)胞 C漿細(xì)胞

2當(dāng)相同的抗原再次侵人人體后, 記憶細(xì)胞或B細(xì)胞或效應(yīng)T細(xì)胞可以迅速增值分化,產(chǎn)生更強(qiáng)的免疫效應(yīng),消滅該抗原。

3既能參加非特異性免疫,又能參加特異性免疫的是 細(xì)胞,cd細(xì)胞的形成需要 的刺激。[c]能產(chǎn)生 抗體/淋巴因子[d] 能使

靶細(xì)胞裂解,使抗原釋放出來(lái)并被消滅。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為縮手反射的反射弧,A、B、C分別表示三種不同的神經(jīng)元,椐圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中結(jié)構(gòu)代表感受器的是______(填標(biāo)號(hào))。刺激部位④時(shí),會(huì)產(chǎn)生具體效應(yīng)的結(jié)構(gòu)是________(填標(biāo)號(hào))。

(2)A、B、C細(xì)胞間信息的傳遞方向?yàn)?/span>________________________。

(3)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的,原因是________________________

(4)給你提供電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等必要的實(shí)驗(yàn)用具,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究:興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是否為雙向的?并預(yù)測(cè)可能的結(jié)果及結(jié)論。(提示:利用圖中標(biāo)注的數(shù)字③、④、⑤說(shuō)明刺激、測(cè)量和觀察的部位)

設(shè)計(jì)方案:_____________________________________________________________

預(yù)測(cè)可能的結(jié)果和結(jié)論:

一:若________________________,說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的;

二:若________________________,說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)不是雙向的。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為中心法則圖解,①~⑤表示生理過(guò)程,下列敘述正確的是

A. 紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中能發(fā)生的過(guò)程是②③

B. 真核細(xì)胞中,①過(guò)程只能在細(xì)胞核發(fā)生,②過(guò)程只發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)

C. ③過(guò)程中多個(gè)核糖體依次在不同位點(diǎn)上和mRNA結(jié)合,完成多條肽鏈的合成

D. 在人體細(xì)胞中,無(wú)論何種情況都不會(huì)發(fā)生④⑤過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物個(gè)體減數(shù)分裂過(guò)程中,聯(lián)會(huì)的染色體中的一條總是從中部凸出形成環(huán)(如下圖),有關(guān)分析錯(cuò)誤的是()

A. 此時(shí)可發(fā)生基因重組

B. 其中一條染色體可能發(fā)生了缺失

C. 圖中聯(lián)會(huì)染色體中含有2個(gè)DNA分子

D. 圖中所示形狀可通過(guò)光學(xué)顯微鏡檢出

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了選擇適宜栽種的作物品種,研究人員在相同的條件下分別測(cè)定了3個(gè)品種S1、S2、S3的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn),結(jié)果如圖1和圖2。請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)植物光合作用的反應(yīng)式_______________________________

(2)最適宜在果樹林下套種的品種是___,最適應(yīng)較高光強(qiáng)的品種是___。

(3)增加環(huán)境中CO2濃度后,測(cè)得S2的光飽和點(diǎn)顯著提高,但S3的光飽和點(diǎn)卻沒(méi)有顯著改變,原因可能是:在超過(guò)原光飽和點(diǎn)的光強(qiáng)下,S2的光反應(yīng)產(chǎn)生了過(guò)剩的___,而S3在光飽和點(diǎn)時(shí)可能___(填序號(hào))。

①光反應(yīng)已基本飽和、诎捣磻(yīng)已基本飽和 ③光、暗反應(yīng)都已基本飽和

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖A、圖B的細(xì)胞外物質(zhì)濃度在一定的范圍內(nèi),據(jù)圖回答下列關(guān)于細(xì)胞吸收外界物質(zhì)的問(wèn)題。

(1)圖A顯示的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span>____________,影響其物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕蛩厥?/span>_____________。圖中m點(diǎn)開(kāi)始,運(yùn)輸速率不再增加,可能原因是________________________。

(2)比較圖A與圖B,在物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)上,兩者存在的共同點(diǎn)是____________________

(3)C、圖D中,可表示K+進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸方式是_______________,并說(shuō)明理由__________________________________________________________________________。請(qǐng)對(duì)圖D中P點(diǎn)作出解釋___________________________________________。

(4)圖A圖D,可表示被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>_________________(多選)。

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