A、前期和后期 |
B、中期和后期 |
C、前期和末期 |
D、間期和末期 |
植物細胞 | 動物細胞 | ||
間期 | 相同點 | 染色體復制(蛋白質合成和DNA的復制) | |
前期 | 相同點 | 核仁、核膜消失,出現染色體和紡錘體 | |
不同點 | 由細胞兩極發(fā)紡錘絲形成紡錘體 | 已復制的兩中心體分別移向兩極,周圍發(fā)出星射,形成紡錘體 | |
中期 | 相同點 | 染色體的著絲點,連在兩極的紡錘絲上,位于細胞中央,形成赤道板 | |
后期 | 相同點 | 染色體的著絲點分裂,染色單體變?yōu)槿旧w,染色單體為0,染色體加倍 | |
末期 | 不同點 | 赤道板出現細胞板,擴展形成新細胞壁,并把細胞分為兩個. | 細胞中部出現細胞內陷,把細胞質隘裂為二,形成兩個子細胞 |
相同點 | 紡錘體、染色體消失,核仁、核膜重新出現 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、反對盲目地、掠奪式地開發(fā)和利用 |
B、保護森林生態(tài)系統(tǒng)并不是完全禁止采伐樹木 |
C、對于海洋生態(tài)系統(tǒng)來說,全面禁止捕魚并不是保護海洋生態(tài)系統(tǒng)的最佳方案 |
D、我國強調保護生物多樣性,就是要全面禁止開發(fā)和利用自然資源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體中有合成葡萄糖的酶,線粒體中有分解葡萄糖的酶 |
B、葉肉細胞的光合速率大小可用單位時間內該細胞內固定的CO2或消耗的H20量來表示 |
C、生物膜是代謝的主要場所,在膜上合成了細胞內的大部分ATP和酶 |
D、在植物細胞中,能產生CO2的細胞結構也能產生[H] |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、熱帶雨林 | B、溫帶草原 |
C、北極苔原 | D、常綠針葉林 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 如圖曲線可用于指導滅鼠,如果僅殺死一半老鼠,就很難達到效果 |
B、 如圖所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群,則a點后的變化原因不可能是過度放牧 |
C、 如圖所示為某發(fā)酵罐中酵母菌的數量,則b點后的變化原因一定是產生了變異 |
D、 如圖中c點后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性已經受到了嚴重破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①代表生產者,5可以代表化能合成作用 |
B、細菌在生態(tài)系統(tǒng)中只可以作為①、③所示成分 |
C、在食物鏈中占有碳元素最多的營養(yǎng)級是①所在營養(yǎng)級 |
D、碳元素的循環(huán)可以在任何一個結構完善的生態(tài)系統(tǒng)內獨立進行 |
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