在減數(shù)分裂過程中，四分體的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交換．實(shí)驗(yàn)表明，交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中，這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換．如圖是某高等動(dòng)物一個(gè)表皮細(xì)胞發(fā)生有絲分裂交換的示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、產(chǎn)生的變異類型屬于基因重組
B、能產(chǎn)生基因型為DdEeFF的子代表皮細(xì)胞
C、不能產(chǎn)生基因型為DdEeFf的子代表皮細(xì)胞
D、產(chǎn)生的變異不能從親代傳到子代
考點(diǎn)：基因重組及其意義
專題：
分析：據(jù)圖分析，設(shè)DEF的染色單體為①，Def的染色單體為②，deF的染色單體為③，def的染色單體為④，著絲點(diǎn)分裂后，①與②分離，③與④分裂，結(jié)果出現(xiàn)①③，②④組合或①④，②③組合，所以產(chǎn)生兩種情況的子代細(xì)胞或一種情況的基因型細(xì)胞．
解答： 解：A、同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換屬于基因重組，A正確；
B、該細(xì)胞有絲分裂過程中出現(xiàn)了如題圖所示的交換，當(dāng)在有絲分裂的后期姐妹染色單體分離后，①③移向一級(jí)、②④移向一級(jí)，能產(chǎn)生了DdEeFF子細(xì)胞，同時(shí)產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型為DdEeff，B正確；
C、若①④移向一級(jí)，②③移向一級(jí)，產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型為DdEeFf，同時(shí)產(chǎn)生的子細(xì)胞為DdEeFf，C錯(cuò)誤；
D、表皮細(xì)胞發(fā)生有絲分裂產(chǎn)生的是體細(xì)胞，不能遺傳給后代，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查對(duì)細(xì)胞學(xué)和遺傳學(xué)核心知識(shí)的理解和掌握，考查構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和讀圖獲取信息的能力，進(jìn)行推理、作出正確判斷的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）此細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞？
 

請(qǐng)說出兩個(gè)理由：
 
、
 
．
（2）[1]的主要成分是
 
．
（3）能增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積，并能作為蛋白質(zhì)的運(yùn)輸通道的是：[
 
]．
（4）能合成蛋白質(zhì)，被稱為蛋白質(zhì)的生產(chǎn)機(jī)器的細(xì)胞器是[
 
]．
（5）為細(xì)胞生理活動(dòng)提供所需能量的主要細(xì)胞器是[
 
]．該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行
 
．
（6）在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]．
（7）在此細(xì)胞中與有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]，它含有兩個(gè)互相垂直的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分泌蛋白的合成和運(yùn)輸，需要幾種細(xì)胞器的參與
 
，
 
，
 
，
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示幾種育種方法大致過程．請(qǐng)分析回答：

（1）在圖一所示①→②過程中發(fā)生了 中發(fā)生了
 
．若以②的堿基序列為模板經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成③，此過程與以①為模板相比一定發(fā)生變化的是
 
．
     A．mRNA堿基序列   B．tRNA種類     C．氨基到種類    D．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)
（2）圖二中控制高產(chǎn)、中產(chǎn)、低產(chǎn)（A、a）和抗病與感�。˙，b）的兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．鑒別高產(chǎn)抗病植株是否為純合子的方法是
 
，收獲種子種植．若子代
 
，則說明植株為純合子．在轉(zhuǎn)入抗蟲基因的過程中，需要用
 
酶將抗蟲基因與載體DNA連接，然后導(dǎo)入受體細(xì)胞．
（3）圖二中利用F1的花粉形成個(gè)體④所應(yīng)用技術(shù)的理論依據(jù)是
 
，在培養(yǎng)過程中，細(xì)胞必須經(jīng)過
 
過程才能形成胚狀體或叢芽．
（4）圖二所示的育種方法的原理有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中，切片做好后應(yīng)進(jìn)行的操作步驟依次是（　�。�
A、制片--染色--洗浮色--觀察
B、染色--洗浮色--制片--觀察
C、制片--觀察--染色--洗浮色
D、染色--制片--洗浮色--觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、在“觀察洋蔥根尖有絲分裂”和“觀察細(xì)胞中DNA和RNA分布”的實(shí)驗(yàn)中加入鹽酸的濃度和目的都不相同
B、在色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，胡蘿卜素在層析液中的溶解度最低，擴(kuò)散速度最快
C、雙縮脲試劑和斐林試劑的用法不同，但它們的化學(xué)成分和物質(zhì)的濃度都相同
D、制備細(xì)胞膜和提取DNA都可以用雞血作為實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)生物群落結(jié)構(gòu)的敘述，不正確的是（　�。�
A、垂直結(jié)構(gòu)是自然選擇的結(jié)果
B、垂直結(jié)構(gòu)顯著提高了植物利用環(huán)境資源的能力
C、動(dòng)物之所以有分層現(xiàn)象，主要與光照有關(guān)
D、在水平方向上，不同地段的生物種類在研究土壤中往往也有差別

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示組成細(xì)胞的元素、化合物及其作用，a、b、c、d代表小分子物質(zhì)，A、B、C代表大分子物質(zhì)，下列敘述正確的有（　　）

①物質(zhì)A是淀粉和纖維素，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)與其具有相似功能的物質(zhì)是糖原  
②物質(zhì)a、b、c分別為葡萄糖、氨基酸、脫氧核糖  
③物質(zhì)d進(jìn)入細(xì)胞時(shí)不需要消耗ATP，也不需要載體的協(xié)助  
④若構(gòu)成兩個(gè)大分子物質(zhì)B的小分子物質(zhì)b的種類和數(shù)量相同，則這兩個(gè)大分子物質(zhì)B一定相同．
A、0項(xiàng)B、1項(xiàng)C、2項(xiàng)D、3項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于糖分解代謝的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可以產(chǎn)生葡萄糖
B、發(fā)芽小麥種子中麥芽糖水解可以產(chǎn)生果糖
C、甜菜中的蔗糖經(jīng)水解可以產(chǎn)生葡萄糖和果糖
D、乳汁中乳糖水解可以產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖

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