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細胞膜塑形蛋白促進囊泡形成的機制揭示,為了將細胞內的廢物清除,細胞膜塑形蛋白會促進囊泡(分子垃圾袋)形成。將來自細胞區(qū)室表面舊的受損的蛋白質帶到內部“回收利用工廠”,在那里將廢物降解,使“組件”被重新利用。下列相關敘述中錯誤的是

A.細胞膜塑形蛋白、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性
B.“分子垃圾袋”應主要由磷脂和蛋白質構成,該結構具有流動性的特點
C.“回收利用工廠”可能是溶酶體,“組件”可能是氨基酸
D.細胞膜塑形蛋白在合成過程中,核糖體提供場所、線粒體可提供動力

A

解析試題分析:細胞膜的塑形蛋白的單體為氨基酸(20種),核酸的單體為核苷酸(8種),淀粉的單體為葡萄糖,因此葡萄糖的排列順序不具有多樣性,故A錯誤;根據(jù)分泌蛋白形成過程等知識,可判斷囊泡(分子垃圾袋)由生物膜構成,主要由磷脂和蛋白質構成,具有生物膜流動性的特點,故B正確;溶酶體中水解酶可以水解細胞中衰老損傷的細胞器等,可以作為“回收利用工廠”,故C正確;細胞膜塑形蛋白在細胞的核糖體內合成,合成所需要的能量由線粒體或在細胞質基質提供,故D正確。
考點:本題考查囊泡的形成、各種細胞器的功能,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:人教版(大綱版) 高中生物(必修) 題型:

胰島細胞中參與合成胰島素的一組細胞器是

[  ]

A.

核糖體、內質網、高爾基體、中心體

B.

核糖體、內質網、高爾基體、線粒體

C.

核糖體、內質網、高爾基體、葉綠體

D.

內質網、中心體、高爾基體、線粒體

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科目:高中生物 來源:人教版(大綱版) 高中生物(必修) 題型:

下列內容中,不是細胞學說要點的是

[  ]

A.

所有動植物(病毒除外)都是由一個或多個細胞構成

B.

細胞是生命的最簡單形式

C.

細胞是生命的結構單元

D.

細胞是初始細胞分列而來

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科目:高中生物 來源:人教版(大綱版) 高中生物(必修) 題型:

下列試劑與鑒定的物質及顏色變化對應不正確的一組是

[  ]

A.

雙縮脲試劑-蛋白質-紫色;斐林試劑-麥芽糖-磚紅色;

B.

蘇丹Ⅲ染液-脂肪-橘黃色;碘液-淀粉-藍色;

C.

甲基綠吡羅紅染色劑-DNA-綠色;蘇丹Ⅳ染液-脂肪-紅色;

D.

斐林試劑-麥芽糖-紫色;甲基綠吡羅紅染色劑-RNA-紅色

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科目:高中生物 來源:人教版(大綱版) 高中生物(必修) 題型:

下列生物中屬于真核生物的一組是

①藍藻

②酵母菌

③草履蟲

④金魚藻

⑤顫藻

⑥水綿

⑦葡萄球菌

⑧霉菌

[  ]

A.

①⑤⑥⑦

B.

②③④⑥⑧

C.

②③⑥⑧

D.

②③④⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下圖甲為某自然生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少。請據(jù)圖分析錯誤的是

A.圖甲中m1、m2表示的能量形式分別為太陽能、熱能,能量主要是以化學能的形式輸入該生態(tài)系統(tǒng)
B.圖乙中,若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示同化固定的能量,C表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量
C.該生態(tài)系統(tǒng)必須當能量狀況表現(xiàn)為正金字塔形狀時,方可維持生態(tài)系統(tǒng)的正常運轉,從而維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D.若該自然生態(tài)系統(tǒng)為一湖泊,由于環(huán)境因素的變遷,經過若干年后演變?yōu)橐簧�,此屬于種群的次生演替

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下圖描述了遺傳信息傳遞的方向,下列相關敘述正確的是

A.其中⑤不屬于中心法則B.中心法則是指遺傳信息的轉錄和翻譯
C.根尖的分生區(qū)細胞有①.②.③D.某些原核生物細胞有④和⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列哪項對種群的基因頻率沒有影響

A.隨機交配 B.自然選擇 C.基因突變 D.遷入與遷出

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

DNA復制過程中,保證復制準確無誤進行的關鍵步驟是

A.破壞氫鍵并使DNA雙鏈解開 B.游離脫氧核苷酸與母鏈堿基互補配對
C.配對的游離脫氧核苷酸連接成子鏈 D.子鏈與模板母鏈盤繞成雙螺旋結構

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