下列內(nèi)容中，不是細(xì)胞學(xué)說要點(diǎn)的是

[　　]

A．

所有動(dòng)植物（病毒除外）都是由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成

B．

細(xì)胞是生命的最簡(jiǎn)單形式

C．

細(xì)胞是生命的結(jié)構(gòu)單元

D．

細(xì)胞是初始細(xì)胞分列而來

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：人教版（大綱版） 高中生物（必修） 題型：

下圖中的A、B、C表示3個(gè)自然條件有差異的地區(qū)，地區(qū)間的黑粗線表示存在一定的地理隔離。A地區(qū)某些個(gè)體由于某種機(jī)會(huì)開始分布到B、C地區(qū)，并逐漸形成兩個(gè)新物種，③中的甲、乙、丙分別表示3個(gè)種群。下列相關(guān)說法正確的是

[　　]

A．

上述過程說明進(jìn)化總是由突變引起的，地理隔離是新物種形成的標(biāo)志

B．

甲、乙兩個(gè)種群在進(jìn)化過程中基因頻率總是變化的，其基因庫存在較大的差異，不能進(jìn)行基因交流

C．

乙、丙兩個(gè)種群存在地理隔離，但兩種群的基因頻率相同

D．

甲、丙種群存在生殖隔離，兩個(gè)種群基因庫組成完全不同，進(jìn)化改變的是個(gè)體而不是群體

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科目：高中生物 來源：人教版（大綱版） 高中生物（必修） 題型：

下圖中曲線a、b表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式，下列表述正確的是

[　　]

A．

維生素D不能通過方式a運(yùn)輸

B．

與方式a有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面

C．

方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)

D．

抑制細(xì)胞呼吸對(duì)方式a和b的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響

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科目：高中生物 來源：人教版（大綱版） 高中生物（必修） 題型：

酶在經(jīng)0℃和100℃溫度處理后，都沒有活性，但是兩者的原因不同，表現(xiàn)在

[　　]

A．

經(jīng)過0℃處理的酶的活性不能恢復(fù)

B．

經(jīng)過100℃處理的酶的活性不能恢復(fù)

C．

經(jīng)過0℃處理的酶其空間結(jié)構(gòu)被破壞

D．

經(jīng)過100℃處理的酶被氧化分解

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科目：高中生物 來源：人教版（大綱版） 高中生物（必修） 題型：

某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)（假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，且忽略光照對(duì)呼吸作用的影響）：

實(shí)驗(yàn)一　將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5 min測(cè)定小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖1所示。

實(shí)驗(yàn)二　給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如圖2所示。

（1）據(jù)圖1，在低濃度二氧化碳時(shí)，固定CO2能力較強(qiáng)的植物是________。0～25 min期間，影響B(tài)植物光合作用強(qiáng)度的主要因素是________。25～40 min期間，B植物光合作用強(qiáng)度________（大于／等于／小于）呼吸作用的強(qiáng)度。

（2）據(jù)圖1和圖2可判斷，實(shí)驗(yàn)一從開始經(jīng)過10 min，A植物通過光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物________（多／少），試說明其判斷依據(jù)________。

（3）若A植物在第5 min時(shí)，光照突然降低，C5含量在短時(shí)間內(nèi)將________。

（4）實(shí)驗(yàn)二中，若給予的光照強(qiáng)度為xklx（a＜x＜b），每日光照12小時(shí)，一晝夜中A植物的干重將________，B植物的干重將________。（增加／減少／不變）

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科目：高中生物 來源：人教版（大綱版） 高中生物（必修） 題型：

下列物質(zhì)不屬于脂質(zhì)的是

[　　]

A．

維生素D

B．

膽固醇

C．

胰脂肪酶

D．

雄性激素

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科目：高中生物 來源：人教版（大綱版） 高中生物（必修） 題型：

所有原核細(xì)胞都具有

[　　]

A．

核糖體和核膜

B．

細(xì)胞膜和染色體

C．

染色體和核糖體

D．

細(xì)胞膜和核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

細(xì)胞膜塑形蛋白促進(jìn)囊泡形成的機(jī)制揭示，為了將細(xì)胞內(nèi)的廢物清除，細(xì)胞膜塑形蛋白會(huì)促進(jìn)囊泡（分子垃圾袋）形成。將來自細(xì)胞區(qū)室表面舊的受損的蛋白質(zhì)帶到內(nèi)部“回收利用工廠”，在那里將廢物降解，使“組件”被重新利用。下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞膜塑形蛋白、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性
B．“分子垃圾袋”應(yīng)主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成，該結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性的特點(diǎn)
C．“回收利用工廠”可能是溶酶體，“組件”可能是氨基酸
D．細(xì)胞膜塑形蛋白在合成過程中，核糖體提供場(chǎng)所、線粒體可提供動(dòng)力

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

在人體骨骼肌細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中，下列哪項(xiàng)是相同的

A．細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的體積比 B．脫氧核苷酸和堿基的種類 
C．脫氧核糖核酸的種類和含量 D．核糖核酸的種類和含量 

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