【題目】已知一氧化氮和乙酰膽堿是重要的神經(jīng)遞質(zhì),參與學(xué)習(xí)記憶等生理活動(dòng)。一氧化氮合酶(NOS)能促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)一氧化氮的合成,AChE(乙酰膽堿脂酶)其活性改變能反映有關(guān)神經(jīng)元活性變化。海馬組織是大腦內(nèi)與學(xué)習(xí)記憶最密切相關(guān)的結(jié)構(gòu),海馬組織中的NR1基因CREB基因、c-fos基因均與學(xué)習(xí)記憶密切相關(guān),F(xiàn)為探究DHA(一種多不飽和臘肪酸,俗稱"腦黃金”)增加學(xué)習(xí)記憶的分子機(jī)制,某科研團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn): 材料與試劑:DHA油脂、棕櫚油(不含DHA)、普通飼料、初斷乳大鼠。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將初斷乳大鼠隨機(jī)分成4組,編號為A、B、C、D。
第二步:每日經(jīng)口灌喂食物,組成見表。
組別 | A組 | B組 | C組 | D組 |
食物 | 普通飼料 | ? | 普通飼料+小劑量DHA油脂 | 普通飼料+大劑量DHA油脂 |
第三步:飼養(yǎng)8天后,測定腦組織中AChE、NOS活性,結(jié)果如表。
組別 | A組 | B組 | C組 | D組 |
AChE活性/Umg﹣﹣1 | 0.4 | 0.5 | 0.7 | 0.8 |
NOS活性/Umg﹣1 | 1.4 | 1.2 | 1.8 | 2.0 |
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
(1)乙酰膽堿作為興奮性遞質(zhì)通常只存在于突觸前膜內(nèi)的 中,通過 方式從突觸前膜釋放,并與 上的 結(jié)合起作用,這一過程中體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
(2)第二步的實(shí)驗(yàn)步驟中B組應(yīng)添加 。
(3)實(shí)驗(yàn)中選用初斷乳大鼠而不選用成熟大鼠的原因是 .
(4)實(shí)驗(yàn)還表明:C組NRl基因、CREB基因、c-fos基因的mRA表達(dá)情況分別提高了283.7%、490.7%、293.3%.通過分析可以推知小劑量DHA提高大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的途徑是
① ;
② .
【答案】
(1)突觸小泡 胞吐 突觸后膜 特異性受體(或受體) 一定的流動(dòng)性
(2)普通飼料+棕櫚油
(3)成熟大鼠發(fā)育完全,學(xué)習(xí)記憶能力不易受外界因素影響(或初斷乳大鼠發(fā)育未完全,學(xué)習(xí)記憶能力更易受外界因素影響)
(4)①提高大鼠腦組織中乙酰膽堿酯酶與一氧化氮合酶(或相關(guān)酶或兩種酶)的活性
②促進(jìn)海馬組織中的NRl基因、CREB基因、c﹣fos基因(或相關(guān)基因或三種基因)的表達(dá)
【解析】
試題分析:
(1)神經(jīng)遞質(zhì)位于突觸前膜內(nèi)突觸小泡中,神經(jīng)遞質(zhì)的釋放通常是胞吐;在此過程中發(fā)生了突觸小泡與細(xì)胞膜的融合的現(xiàn)象體現(xiàn)了,細(xì)胞膜的“結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”——具有一定的流動(dòng)性。
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要體現(xiàn)單一變量的原則,普通飼料+棕櫚油可以排除其他無關(guān)變量(其他油脂)的干擾。
(3)初斷乳大鼠發(fā)育不完全,原有記憶少,受到無關(guān)變量干擾少,容易觀察;成熟的大鼠發(fā)育成熟,影響記憶的因素太多,不容易觀察。
(4)具題干知,C組大鼠一氧化氮合酶(NOS),AChE(乙酰膽堿脂酶)活性增加;與基因有關(guān)相關(guān)基因的表達(dá)情況提高。C較A、B的區(qū)別就是服用了小劑量DHA,因此小劑量DHA作用為以上兩者。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】當(dāng)人所處的環(huán)境溫度從5℃升至30℃,細(xì)胞呼吸強(qiáng)度、尿量、甲狀腺激素及體內(nèi)酶活性的變化依次是( )
A.增加、增加、增加、不變 B.減少、減少、減少、不變
C.增加、減少、增加、升高 D.增加、減少、減少、升高
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】牛等反芻動(dòng)物的胃中含有大量的分解纖維素的微生物。我們可以利用這些微生物將植物秸稈分解成可溶性糖類,從而實(shí)現(xiàn)碳能源的再利用。請回答相關(guān)問題:
(1)為了從牛胃中分離所需的微生物,可將纖維素作為唯一的 加入培養(yǎng)基,依物理性質(zhì)該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。
(2)常用 法統(tǒng)計(jì)樣品中活菌的數(shù)量,統(tǒng)計(jì)結(jié)果一般用培養(yǎng)基中出現(xiàn)的 數(shù)表示。
(3)酵母菌在 條件下可將可溶性糖發(fā)酵成酒精。同時(shí)我們可以采用 法固定酵母菌細(xì)胞,以降低生產(chǎn)成本。
(4)利用職務(wù)秸稈造紙時(shí),常用易溶于有機(jī)溶劑的植物色素著色,人們采用 法提取植物色素,提取過程中要進(jìn)行 加熱,以防止有機(jī)溶劑遇明火易引起燃燒、爆炸。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】
(1)細(xì)胞膜主要由 組成;鴿子體內(nèi)儲(chǔ)存能量和減少熱量散失的物質(zhì)是 ;葡萄糖具有 性,可用 鑒定,吡羅紅可使 染上紅色。
(2)水在細(xì)胞內(nèi)以 和 的形式存在。
(3)物質(zhì)非跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接?/span> 和 ;物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞街饕譃閮深悾罕粍?dòng)運(yùn)輸和 ;被動(dòng)運(yùn)輸又包括 和 。
(4)在植物細(xì)胞中ATP來源于 ,ATP中1個(gè)高能磷酸鍵都斷裂釋放的總能量值為 KJ/mol。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】建立數(shù)學(xué)模型的一般步驟是( )
A.提出假設(shè)→觀察研究對象→用數(shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)和修正
B.觀察研究對象→提出合理假設(shè)→檢驗(yàn)和修正→用數(shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)
C.觀察研究對象→提出合理假設(shè)→用數(shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)和修正
D.觀察研究對象→用數(shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)和修正→提出合理假設(shè)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】以下關(guān)于酶和ATP相互關(guān)系的敘述,正確的是( )
A.ATP的合成與分解過程需要的酶相同
B.少數(shù)酶的元素組成與ATP相同
C.酶的催化作用需要ATP提供能量
D.酶的合成過程不消耗ATP
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列選項(xiàng)中不能演替為森(樹)林的是( )
A.西北干旱地區(qū)的典型草原 B.大興安嶺火災(zāi)后的林區(qū)
C.沂蒙山區(qū)的祼露巖地 D.黃河三角洲的棄耕地
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【題目】下列關(guān)于記憶的說法,正確的是( )
A.記憶可以經(jīng)脊髓而形成
B.獲得的經(jīng)驗(yàn)一經(jīng)記憶便不再遺忘
C.記憶包括瞬時(shí)記憶、短期記憶和長期記憶
D.記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行貯存和再現(xiàn)的過程
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