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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若該圖表示生態(tài)系統(tǒng)的四種成分,則應加上由丁到甲的箭頭,并可確定甲是生產(chǎn)者,乙是消費者,丙是分解者,丁是非生物的物質(zhì)和能量 |
B、若該圖表示食物網(wǎng),則該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈 |
C、若該圖表示一個群落,則丁為分解者 |
D、若甲為生產(chǎn)者,則甲一定是自養(yǎng)型生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、150只 | B、300只 |
C、200只 | D、大于300只 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生變異能導致染色體上基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變 |
B、人工誘導多倍體方法很多,目前最常用最有效的方法是低溫處理植物分生組織細胞 |
C、誘變育種可以按人為需要在短時間內(nèi)獲得優(yōu)良的變異 |
D、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后便可得到穩(wěn)定遺傳的植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞全能性的實現(xiàn)與細胞分化無關 |
B、細胞分化是基因選擇性表達的結(jié)果 |
C、細胞衰老時細胞內(nèi)多種酶的活性降低 |
D、催化ATP合成與水解過程的酶不同 |
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