植物生命活動調節(jié)的主要形式是激素調節(jié)。請根據(jù)下面有關植物激素的實驗研究，回答問題：

　 ⑴將赤霉素培養(yǎng)液噴灑在小麥幼苗上，小麥幼苗會患惡苗�。ㄖ仓戬傞L）；科研人員分析出赤霉菌培養(yǎng)液中有以上效應的物質是赤霉素。

　 ①上述實驗的結論是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　 ②通過以上實驗能證明赤霉素是植物激素嗎？為什么？

　 ⑵某生物興趣小組用迎春枝條作實驗材料，做了探究NAA促進扦插枝條生根最適濃度實驗的預實驗，結果如圖所示。請根據(jù)預實驗結果，設計進一步的探究實驗:

 

⑴①赤霉素能引起植物瘋長　 ②不能 因為實驗沒有證明植物也能產生赤霉素　 ⑵配制溶液：配制濃度依次為2ppm、2．5ppm、3ppm……6ppm的NAA溶液9份，編號1~9。　 步驟：①將迎春枝條隨機平均分成9份； ②將9份枝條的基部分別浸泡在1~9號NAA溶液中；③取出枝條分別進行扦插；④對扦插枝條的生根情況進行統(tǒng)計記錄　　 無關變量：各組枝條處理時間要長短一致　 所用植物材料盡可能做到條件相同

 

主要考查赤霉素作用、識圖能力、預實驗及實驗設計有關問題。從圖中看出在NAA濃度為4ppm時，扦插枝條生根最多。為了更好的探究出最適宜濃度，在2ppm~6ppm之間設置9個梯度濃度，這也是該實驗的單因子變量。實驗設計過程中，關于其它的量應該遵循等量原則來設計實驗。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2004全國各省市高考模擬試題匯編·生物 題型：022

2003年1月5日18時28分已在太空遨游92圈的“神舟四號”運行至主著陸場，隨后成功回收。自1999年11月20日“神舟一號”發(fā)射成功以來，“神舟”系列四次成功發(fā)射與回收，為真正載人飛行做了大量的充分的實驗，多種有效載荷“滿載而歸”。這些有效載荷主要是指多種科學實驗儀器以及植物種子、胚胎細胞等實驗物品。請回答下列有關問題：

（1）利用宇宙強輻射、微重力等條件進行育種的方法叫做________。

（2）如圖的三項生理指標是對“模擬航天員”實際測量得到的（A項為部分體液pH值的變化，B項為進食后血糖的變化，C項為體溫變化），你認為哪些項指標________（填字母）是正常的？

（3）通過對上述指標的分析，你認為我國的航天技術在載人飛行方面已處于何種狀態(tài)？

（4）人的各種生命活動是相互協(xié)調、相輔相成的，人體各項生理指標只有在________和________的共同調節(jié)下才能保持正常狀態(tài)。

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科目：高中生物 來源：山西省大同一中2010－2011學年高二上學期期末考試生物試題 題型：071

用所學知識簡要回答下列問題：

（1）人體生活在一個多變的環(huán)境中，時常受到許多不利因素的影響，從而干擾人體的正常生命活動。人體通過________調節(jié)機制維持機體穩(wěn)態(tài)。

（2）在腐乳制作過程中毛霉等微生物產生的酶主要是________。

（3）地方性甲狀腺腫（又稱代償性甲狀腺腫）是由于缺碘導致甲狀腺激素合成減少，機體通過調節(jié)促使甲狀腺細胞增大，從而滿足機體對甲狀腺激素的需求。在此調節(jié)中起作用的激素是________和________。

（4）2，4－D可以作為除草劑，在農田中常用高濃度的2，4－D噴灑可除去雙子葉植物雜草，而單子葉植物莊稼并不受影響。此現(xiàn)象說明________。

（5）在一箱未成熟的青蘋果中放入幾只成熟的蘋果，可以加速青蘋果的成熟。這里起作用的是________。

（6）觀察下圖，根據(jù)題意，回答下列問題：

（a）若A細胞內部己經(jīng)侵入了麻風桿菌，B細胞與A細胞密切接觸，使A細胞裂解死亡，則B是________細胞。

（b）若A、B表示內環(huán)境組成的兩部分，且A可滲入某結構形成B，但B不能形成A，則B表示________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

用所學知識簡要回答下列問題：

(1) 人體生活在一個多變的環(huán)境中，時常受到許多不利因素的影響，從而干擾人體的正常生命活動。人體通過                              調節(jié)機制維持機體穩(wěn)態(tài)。

(2) 在腐乳制作過程中毛霉等微生物產生的酶主要是           。

(3) 地方性甲狀腺腫（又稱代償性甲狀腺腫）是由于缺碘導致甲狀腺激素合成減少，機體通過調節(jié)促使甲狀腺細胞增大，從而滿足機體對甲狀腺激素的需求。在此調節(jié)中起作用的激素是                   和                 。

(4)  2，4—D可以作為除草劑，在農田中常用高濃度的2，4—D噴灑可除去雙子葉植物雜草，而單子葉植物莊稼并不受影響。此現(xiàn)象說明                             。

 (5) 在一箱未成熟的青蘋果中放入幾只成熟的蘋果，可以加速青蘋果的成熟。這里起作用的是            。

(6) 觀察右圖，根據(jù)題意，回答下列問題：

（a）若A細胞內部己經(jīng)侵入了麻風桿菌，B細胞與A細胞密切接觸，使A細胞裂解死亡，則B是        細胞。

（b）若A、B表示內環(huán)境組成的兩部分，且A可滲入某結構形成B，但B不能形成A，則B表示             。               

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科目：高中生物 來源： 題型：

（09黃岡中學一模）（共22分）回答下列I、Ⅱ兩個有關實驗的小題：

I、（10分）菜豆植物地上部分的生長表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢，為探究根的生長是否也具有頂端優(yōu)勢（菜豆根為直根系，有主根和側根之分），某實驗小組設計方案如下：

①取已萌發(fā)并長出根（約2cm）的菜豆種子30粒，均分為A、B、C三組；

②A組切除主根根尖，B組用錫箔小帽套住根尖，C組保持完整，三組均放在適宜的條件下培養(yǎng)；

③3―4天后觀察實驗結果。

（1）根據(jù)實驗目的，修改實驗方案②中不妥之處

（2）遵照修改后的方案預測最可能的實驗結果；

（3）依據(jù)預測結果，得出結論。

（4）利用植物幼苗的根還可做哪些實驗（至少二種）

Ⅱ、（12分）分析回答下列問題：

（1）人體血液中的CO2是調節(jié)呼吸的有效生理刺激。當動脈血中CO2濃度升高時，形成了對呼吸中樞的有效刺激，引起呼吸加快加深，以上調節(jié)方式屬于         。

（2）調節(jié)人體內分泌活動的樞紐是         。與神經(jīng)調節(jié)相比，寫出激素調節(jié)生理活動的兩個特點             。

（3）動物行為的產生，是           系統(tǒng)共同作用于運動器官的結果。

（4）已知某種哺乳動物一小片組織有分泌某種蛋白質的功能。設計一個簡要實驗方案，探究其分泌物是否是激素（調節(jié)的生命活動的指標不做要求）。

①切取該片組織用適量生理鹽水浸泡；

②                                       作為實驗組；

③                                                 作為對照組；

④一段時間后，觀察兩組動物的某種生理變化。

預期實驗結果和結論：（略）

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

回答下列I、Ⅱ兩個有關實驗的小題：

I、（10分）菜豆植物地上部分的生長表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢，為探究根的生長是否也具有頂端優(yōu)勢（菜豆根為直根系，有主根和側根之分），某實驗小組設計方案如下：[

①取已萌發(fā)并長出根（約2cm）的菜豆種子30粒，均分為A、B、C三組；

②A組切除主根根尖，B組用錫箔小帽套住根尖，C組保持完整，三組均放在適宜的      條件下培養(yǎng)；

③3—4天后觀察實驗結果。

   （1）根據(jù)實驗目的，修改實驗方案②中不妥之處

   （2）遵照修改后的方案預測最可能的實驗結果；

   （3）依據(jù)預測結果，得出結論。

   （4）利用植物幼苗的根還可做哪些實驗（至少二種）？

Ⅱ、（12分）分析回答下列問題：

   （1）人體血液中的CO2是調節(jié)呼吸的有效生理刺激。當動脈血中CO2濃度升高時，形成了對呼吸中樞的有效刺激，引起呼吸加快加深，以上調節(jié)方式屬于         。

   （2）調節(jié)人體內分泌活動的樞紐是         。與神經(jīng)調節(jié)相比，寫出激素調節(jié)生理活動的兩個特點                                          。

   （3）動物行為的產生，是           系統(tǒng)共同作用于運動器官的結果。

   （4）已知某種哺乳動物一小片組織有分泌某種蛋白質的功能。設計一個簡要實驗方案，探究其分泌物是否是激素（調節(jié)的生命活動的指標不做要求）。

①切取該片組織用適量生理鹽水浸泡；

②                                       作為實驗組；

③                                                 作為對照組；

④一段時間后，觀察兩組動物的某種生理變化。

預期實驗結果和結論：（略）

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