分析 分析題圖:①表示從人的外周學(xué)細(xì)胞去mRNA;②表示以mRNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成cDNA的過程;③表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,需要限制酶和DNA連接酶.目的基因IL-2cDNA的兩端的酶切位點分別是EcoRⅠ和BglⅡ,所以表達(dá)載體1也必須有這兩個酶切位點,而表達(dá)載體1上已有EcoRⅠ,因此位點a應(yīng)含有BglⅡ.
解答 解:(1)PCR是在體外條件下復(fù)制特定DNA片段的技術(shù),該過程需要引物、模板和特定的酶,因PCR產(chǎn)物是白細(xì)胞介素2(IL-2),故模板是含有目的基因(IL-2基因)的cDNA.目的基因IL-2cDNA和表達(dá)載體1在構(gòu)建表達(dá)載體2時需先用限制酶切割讓二者獲得相同的黏性末端,然后在DNA連接酶的作用下重新組合.根據(jù)目的基因IL-2cDNA的兩端的酶切位點分別是EcoRⅠ和BglⅡ,所以表達(dá)載體1也必須有這兩個酶切位點,而表達(dá)載體1上已有EcoRⅠ,因此位點a應(yīng)含有BglⅡ.
(2)融合基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA中與IL-2蛋白對應(yīng)的堿基序列中不能含有終止密碼,才能成功表達(dá)出IL-2-HsA融合蛋白.否則HSA蛋白將無法合成.啟動子是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位,有了它才能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA.
(3)動物細(xì)胞培養(yǎng),所需要的條件是:95%空氣和5%CO2氣體環(huán)境、適宜溫度(37℃)和PH、無毒無菌的環(huán)境及合適的營養(yǎng)成分,其培養(yǎng)基中通常需加入血清、血漿等一些天然成分.
(4)檢測酵母菌是否表達(dá)出IL-2-HSA融合蛋白可用抗原抗體雜交技術(shù).
(5)胚胎移植時發(fā)情期母牛子宮對外來胚胎基本上不發(fā)生避免排異反應(yīng)反應(yīng),所以胚胎培養(yǎng)后移入受體母牛子宮內(nèi)可以存活.
故答案為:
(1)IL-2的cDNA a
(2)終止密碼子 RNA聚合酶
(3)37 無菌的95%空氣和5%CO2
(4)抗原抗體雜交
(5)母牛子宮對外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
點評 本題結(jié)合流程圖,考查基因工程的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋并做出合理判斷的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可直接用完全培養(yǎng)基培養(yǎng)所需T2噬菌體 | |
B. | 可分別用32P和35S來標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA | |
C. | 該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
D. | 與肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的思路相同而實驗技術(shù)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | S菌蛋白質(zhì) | B. | R菌蛋白質(zhì) | C. | R菌的DNA | D. | S菌的DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該突變可能是堿基對替換或堿基對插入造成的 | |
B. | 基因B1和B2可同時存在于同一個體細(xì)胞中或同一個配子中 | |
C. | 基因B1突變?yōu)锽2有可能使生物種群發(fā)生進(jìn)化 | |
D. | 基因B1和B2編碼的蛋白質(zhì)可能相同,也可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因與性狀之間并不都是一一對應(yīng)關(guān)系 | |
B. | 在減數(shù)分裂四分體時期,在a〜b之間可發(fā)生交叉互換 | |
C. | I、Ⅱ中發(fā)生的堿基對的替換,屬于基因突變 | |
D. | c基因堿基對缺失,屬于染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種限制酶的識別序列在DNA分子中出現(xiàn)的概率不同 | |
B. | 兩種限制酶切割形成的粘性末端都是-AGCT | |
C. | 分別用這兩種酶切割目的基因和質(zhì)粒后能形成重組質(zhì)粒 | |
D. | 實驗中可通過控制反應(yīng)時間、酶的濃度等控制酶切效果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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