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生活在我國南方的某種高等綠色植物,科研人員在將其引進北方溫棚種植之前進行一系列的研究.下圖A裝置可從計算機中觀察并記錄培養(yǎng)瓶內CO2濃度的變化,并可通過靈敏溫度控制裝置來控制培養(yǎng)瓶內溫度處于相應的恒溫狀態(tài).圖B是在完全黑暗或有光照強度為k勒克斯適宜的光照下、溫度一直處于10℃時進行測定的結果.回答下列問題:

(1)在植物體內可以進行如下反應或過程:
A.水的光解      B.ADP+Pi+能量
ATP    C.ATP
ADP+Pi+能量
D.C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量    E.C3的還原     F.CO2的固定
在前30分鐘內,該植物葉肉細胞可能發(fā)生的反應或過程包括
 
(填字母代號);在30分鐘剛剛過去后的1秒內,該植物葉肉細胞可能發(fā)生的反應或過程包括
 
(填字母代號);在第56分鐘時,該植物葉肉細胞可能發(fā)生的反應或過程包括
 
(填字母代號),發(fā)生C反應的部位是
 

(2)對上述結果進行數據分析:若以CO2濃度變化量代表整株植物在該條件下的光合作用速率為V=
 
(ppm/h?株),凈光合作用速率為V=
 
(ppm/h?株).
(3)科研人員將其引進北方冬季溫棚種植,當溫棚一直處于10℃時,每天至少需要有
 
小時光照強度為k勒克斯適宜的光照,該植物才能正常生長.(保留整數位)
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化
專題:
分析:本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素.
1、溫度對光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強,光合作用強度最大,當溫度低于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而加強,當溫度高于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而減弱.
2、二氧化碳濃度對光合作用的影響:在一定范圍內,光合作用強度隨二氧化碳濃度的增加而增強.當二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
3、光照強度對光合作用的影響:在一定范圍內,光合作用強度隨光照強度的增加而增強.當光照強度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
解答: 解:(1)無論白天黑夜,ATP和ADP的相互轉化在生活細胞中是永不停息地進行著.在前30分鐘內,該植物葉肉細胞可進行光合作用和呼吸作用,故可能發(fā)生的反應或過程包括ABCDEF.在30分鐘剛剛過去后的1秒內,該植物葉肉細胞中光反應停止,暗反應可持續(xù)幾秒,故可能發(fā)生的反應或過程包括BCDEF.在第56分鐘時,該植物葉肉細胞只能進行呼吸作用,故可能發(fā)生的反應或過程包括BCD.發(fā)生CATP的水解反應的部位是細胞內所有需要消耗能量的進行生命活動的結構.  
(2)對上述結果進行數據分析可知,后30分鐘(0.5小時)植物只進行呼吸作用,故呼吸速率=(1000-500)÷0.5=1000(ppm/h?株).前30分鐘(0.5小時)植物進行光合作用和呼吸作用,凈光合作用速率為V=(1750-500)÷0.5=2500(ppm/h?株).根據凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率可知,光合作用速率為V=2500+1000=3500(ppm/h?株).
(3)當溫棚一直處于10℃時,該植物凈光合速率大于0,才能正常生長.設每天至少需要有X小時光照強度為k勒克斯適宜的光照,則2500X-1000×(24-X)>0,解得X的最小整數是7.因此當溫棚一直處于10℃時,每天至少需要有7小時光照強度為k勒克斯適宜的光照,該植物才能正常生長.
故答案為:
(1)ABCDEF          BCDEF         BCD        細胞內所有需要消耗能量的進行生命活動的結構  
(2)3500            2500   
(3)7
點評:本題意在考查學生對知識的理解能力.光合作用過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習分析強化學生的理解.要注意,光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是下丘腦參與的人體部分生理調節(jié)過程.相關分析正確的是( 。
A、當刺激a處時,該部位的膜外電位變化情況是由負變正
B、若物質e能促進甲狀腺的生長和發(fā)育,則物質d的靶器官是垂體
C、若b為垂體細胞,則物質c必然由垂體合成并分泌
D、當身體的冷覺感受器受到寒冷刺激時,產生的興奮將通過a傳至下丘腦中的體溫調節(jié)中樞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體生命活動部分調節(jié)示意圖,其中甲-丙表示細胞,①-③表示相關過程,X-Z表示相關激素,激素Y是一種含碘的氨基酸衍生物.

(1)當細胞外液滲透壓升高時,刺激
 
中的滲透壓感受器產生興奮,導致激素Z分泌增加,該激素靶器官是
 

(2)如果用含激素Y的飼料飼喂正常動物,則該動物激素X的分泌量變化是
 
.如果用含激素x的飼料飼喂正常動物,則①、②過程的生理效應
 
(“有”或“無”)明顯變化.
(3)乙細胞是
 
;丙細胞由
 
增殖分化而來.
(4)毒性彌漫性甲狀腺腫,又稱“Graves氏病”,是由于機體產生針對促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌.張雁云教授研究發(fā)現寡核苷酸UDP能夠減弱Graves病癥狀.與正常人相比,“Graves氏病”患者Y激素的分泌量
 
,體溫
 
;UDP最可能的作用
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示某植物在缺鎂條件下培養(yǎng),光合速率隨培養(yǎng)時間的變化.圖乙表示該植物葉肉細胞單位時間內CO2釋放量和O2產生總量隨光照強度的變化.請據圖分析回答:

(1)植物根毛細胞吸收鎂元素的方式是
 

(2)缺鎂培養(yǎng)時,光合速率下降.這是由于細胞中鎂濃度下降影響
 
的合成,從而直接導致光合作用的
 
階段受阻.
(3)當光照強度從d降為c時,葉綠體基質中3-磷酸甘油酸含量將
 
,原因是
 

(4)在乙圖中,當光照強度為
 
時,該植物葉肉細胞光合速率等于細胞呼吸速率.在a光照強度時,該葉肉細胞進行的生理過程有
 
,理由是
 
.在b光照強度時,光合速率
 
呼吸速率(填“大于”、“等于”或“小于”),理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體生命活動部分調節(jié)示意圖.請據圖分析回答:

(1)某人一次攝取過咸的食物,一段時間內,其細胞外液滲透壓上升,從而刺激
 
中滲透壓感受器產生興奮,導致激素Z分泌量
 
,該激素的作用是促進
 
對水分的重吸收.
(2)如果用含激素C的飼料飼喂正常動物,則激素B的分泌量
 
.這種能使該激素的含量保持相對穩(wěn)定的調節(jié)機制是
 
.下丘腦能通過分泌A激素(即
 
激素)對垂體分泌B激素起調節(jié)作用,B激素又對C激素的分泌起調節(jié)作用,說明C激素的分泌存在
 
調節(jié)現象.
(3)圖中F過程是
 
,物質D是
 
,H是
 
細胞,I的化學本質是
 

(4)“Graves氏病”是由于患者所產生的某種抗體與B激素受體結合,使甲狀腺細胞持續(xù)激發(fā),產生高水平C激素所致.“Graves氏病”屬于免疫失調引起的
 
。c正常人相比,“Graves氏病”患者B激素的分泌量
 
,由此判斷,“Graves氏病”患者代謝
 
(填寫“減弱、增強或不變”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

據圖回答問題:
(1)該圖表示
 
過程,進行的場所是
 
,需要的原料是
 
,③代表
 
,④代表
 

(2)密碼子位于
 
,其中③上所攜帶的氨基酸的密碼子為
 
,反密碼子位于
 
上.密碼子表中共有
 
個密碼子代表氨基酸.
(3)若一多肽鏈共含有50個氨基酸,那么控制該多肽鏈合成的mRNA中共有
 
個堿基.

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知細胞合成DNA有D和S兩條途徑,其中D途徑能被氨基蝶呤阻斷.人淋巴細胞中有DNA合成的S途徑,但一般不分裂增殖.鼠骨髓瘤細胞中盡管沒有S途徑,但能不斷分裂增殖.將這兩種細胞在試管中混合,加入聚乙二醇促進融合,獲得雜種細胞(一般只考慮細胞兩兩融合).
請回答:
(1)試管中細胞的種類數和能增殖的細胞種類數分別是
 

(2)設計方法是(不考慮機械方法)從培養(yǎng)液中分離出雜種細胞,分析回答:
方法:在培養(yǎng)液中添加入
 
再收集增殖的細胞.
原理:加入該物質后,使
 
合成途徑阻斷,僅有該合成途徑的
 
細胞就不能增殖,但人淋巴細胞和骨髓瘤細胞融合后的雜種細胞可以利用淋巴細胞中的
 
途徑合成DNA而增殖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人行走時,足部突然受到傷害性刺激,迅速抬腳,如圖所示為相關反射弧示意圖.
(1)圖示反射弧中,a是
 
.當興奮達到b點時,神經纖維膜內外兩側的電位變?yōu)?div id="dhpzhb8" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.當興奮到達c處時,該結構發(fā)生的信號轉變是
 

(2)傷害性刺激產生的信號傳到
 
會形成痛覺,此時,內臟神經支配的腎上腺分泌的腎上腺素增加,導致心率加快,這種生理活動的調節(jié)方式是
 

(3)傷害引起的疼痛可通過下丘腦促進垂體釋放
 
,直接促進
 
對水的重吸收.
(4)當細菌感染足部傷口時,機體首先發(fā)起攻擊的免疫細胞是
 
.未被清除的病原體經過一系列過程,其抗原會刺激B細胞增殖分化為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為克隆羊“多利”的培育過程示意圖:下列各項有關表述錯誤的是( 。
A、克隆羊“多利”的主要性狀與甲羊一致,因為其細胞核基因來自甲羊
B、克隆羊“多利”的培育過程中采用的生物技術有核移植和胚胎移植
C、乙羊的去核卵細胞為重組細胞基因表達提供了細胞內的環(huán)境條件
D、此過程說明高度分化的動物細胞具有全能性

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