【題目】下圖為哺乳動(dòng)物細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及功能的示意圖（圖中膜兩側(cè)黑點(diǎn)的密集程度代表對(duì)應(yīng)物質(zhì)的相對(duì)濃度），請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）研究發(fā)現(xiàn)，采用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞更易獲得純凈的細(xì)胞膜，其原因是____________________。

（2）圖示中，“信息分子”與“受體”的結(jié)合表明細(xì)胞膜具有___________的功能。

（3）根據(jù)能量來(lái)源的不同，可將動(dòng)物細(xì)胞膜上的主動(dòng)運(yùn)輸分為原發(fā)性主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)和繼發(fā)性主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)。上圖中K+進(jìn)入細(xì)胞屬于原發(fā)性主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)，共所需要的能量直接來(lái)源于___________；葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞屬于繼發(fā)性主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)，這種方式中驅(qū)動(dòng)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞所需要的能量直接來(lái)源于___________。與協(xié)助擴(kuò)散相比較，主動(dòng)運(yùn)輸具有的特點(diǎn)是____________________。

【答案】哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有除細(xì)胞膜外的其他膜結(jié)構(gòu) 信息交流 ATP（ATP的水解） 膜兩側(cè)Na+濃度梯度 逆濃度梯度運(yùn)輸，需要消耗能量

【解析】

1.根據(jù)能量來(lái)源的不同，可將動(dòng)物細(xì)胞膜上的主動(dòng)運(yùn)輸分為原發(fā)性主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)和繼發(fā)性主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)。原發(fā)性主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)直接利用ATP為載體蛋白提供能量，繼發(fā)性主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的能量來(lái)源于某種離子的跨膜濃度梯度。圖中葡萄糖的跨膜運(yùn)輸需要的能量來(lái)源于鈉離子的跨膜濃度梯度，因此屬于繼發(fā)性主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)。圖中鈉離子的跨膜運(yùn)輸需要的能量來(lái)源于ATP，因此屬于原發(fā)性主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)。
2.哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞更易獲得純凈的細(xì)胞膜，其原因是細(xì)胞中無(wú)細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器膜，吸水漲破得到的細(xì)胞膜較純凈。

（1）由于哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有除細(xì)胞膜外的其他膜結(jié)構(gòu)，容易得到純凈的細(xì)胞膜，所以常采用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞作為獲取細(xì)胞膜的材料。

（2）圖示中，“信息分子”與“受體”的結(jié)合表明細(xì)胞膜具有信息交流的功能。

（3）分析題圖可知，K+進(jìn)入細(xì)胞屬于原發(fā)性主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)，其所需要的能量直接來(lái)源于ATP（ATP的水解）；葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞屬于繼發(fā)性主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)，這種方式中驅(qū)動(dòng)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞所需要的能量直接來(lái)源于膜兩側(cè)Na+濃度梯度。與協(xié)助擴(kuò)散相比較，主動(dòng)運(yùn)輸具有的特點(diǎn)是般為逆濃度梯度運(yùn)輸，且需要細(xì)胞代謝釋放的能量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸是（ ）

A. NH2-CH2-COOHB. NH2-CH2-CH2OH3

C. NH2-CH-(CH2)2-COOH5D. HOOC-CH-CH2-COOH5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確的是

A. 若在s處給予刺激，則在a處可測(cè)到電位差的變化

B. 突觸間隙中的液體不屬于內(nèi)環(huán)境

C. 若興奮由a傳導(dǎo)到e，則興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間是通過(guò)遞質(zhì)形式傳遞的

D. 若興奮由a傳導(dǎo)到e，則a→b的傳導(dǎo)速度大于d→e的傳導(dǎo)速度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是能量流動(dòng)的圖解，對(duì)此圖解的理解不正確的是

A. 圖中方框的大小可表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所具有的能量多少

B. 該圖中C所具有的能量為B的10%～20%

C. 該圖中的A表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

D. 圖中A具有的能量是B、C、D的能量之和

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鸚鵡羽毛的顏色有藍(lán)色、綠色、黃色和白色四種，由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制，其中B、b這對(duì)等位基因位于Z染色體上，其遺傳機(jī)理如圖�，F(xiàn)有多組綠色雄鸚鵡與白色雌鸚鵡雜交(正交)，后代雌、雄鸚鵡的羽毛均為綠色；反交后代中，雄鸚鵡羽毛均為綠色，雌鸚鵡羽毛均為藍(lán)色�；卮鹣铝袉�(wèn)題。

(1)由鸚鵡羽毛顏色的遺傳機(jī)理可知，基因與生物性狀的關(guān)系是___________________。

(2)控制羽毛顏色的基因型共有_____種，正交親本中綠色雄鸚鵡和白色雌鸚鵡的基因型分別是_____________________。若某鸚鵡藍(lán)色羽毛出現(xiàn)白色斑點(diǎn)，是由于_____________。

(3)養(yǎng)鳥專家在配制鸚鵡飼料時(shí)，發(fā)現(xiàn)含某微量元素的3號(hào)飼料會(huì)抑制黃色物質(zhì)的合成，使黃羽變?yōu)榘子稹，F(xiàn)有3號(hào)飼料長(zhǎng)期飼喂的一只藍(lán)色雄鸚鵡和正常飼料喂養(yǎng)的各種雌鸚鵡，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)，確定該藍(lán)色雄鸚鵡為純合子還是雜合子。

實(shí)驗(yàn)思路：____________________________________________________________

預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論：______________________________________________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】十九大提出，加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國(guó)。某地因地制宜建造濕地生態(tài)公園。預(yù)計(jì)若干年后，逐步形成相對(duì)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該地生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性不斷提高，生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性是指______。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物也會(huì)遭受有害動(dòng)物的破壞。對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行防控的技術(shù)有多種，利用性引誘劑誘殺某種害蟲的雄性個(gè)體，破壞害蟲種群正常的_________________，降低了種群密度，這種防治方法屬于____________________，這是利用了_______________________生態(tài)系統(tǒng)的功能進(jìn)行防治。

（3）科研小組對(duì)濕地公園的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析，得出相關(guān)數(shù)據(jù)，如下表所示（部分?jǐn)?shù)據(jù)未給出，能量單位為 J/cm2·a，肉食性動(dòng)物作為一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)研究）。

①濕地公園生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括_________________。流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為______________________ J/cm2.a

②分析表中數(shù)據(jù)及各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的分配，表中X是指 ____________________ 表中的數(shù)據(jù)Y為 _________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】CAR-T 是一種免疫細(xì)胞療法，通過(guò)改造人體自身的免疫 T 細(xì)胞，實(shí)現(xiàn)對(duì)癌細(xì)胞精確化、個(gè)體化的治療。下圖是該療法的原理示意圖。請(qǐng)結(jié)合圖示，回答下列問(wèn)題：

（1）該療法的第一步需要從患者機(jī)體采血，分離出 T 細(xì)胞，放入_____________ （儀器）中保溫培養(yǎng)。在培養(yǎng)過(guò)程中除了添加糖、氨基酸等必要的營(yíng)養(yǎng)成分外，往往還添加動(dòng)物血清，原因是 _________。

（2）然后，在體外利用一種樹突狀細(xì)胞（可以呈遞癌細(xì)胞抗原的一種吞噬細(xì)胞），將 T 細(xì)胞激活，使其增殖并分化為________ 。

（3）理論上，構(gòu)建的基因組文庫(kù)中含有生物的 ______基因。在體外利用 DNA 重組技術(shù)，將編碼癌細(xì)胞抗原受體（AR）的基因插入到某種病毒的 DNA 中，使病毒作為 AR 的____________，在感染激活的 T 細(xì)胞時(shí)，將 AR 基因整合到 T 細(xì)胞的_____ 中。

（4）T 細(xì)胞表面嵌合了 AR，就成為 CAR-T 細(xì)胞，通常采用 ______________________ 技術(shù)檢測(cè)AR 基因是否在 T 細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄成功。CAR-T 再經(jīng)過(guò)必要的質(zhì)量檢測(cè)，回輸至患者體內(nèi)，該方法采用的是自身 T 細(xì)胞，而不用異體 T 細(xì)胞，其原因是______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示雄果蠅細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA含量的變化。下列敘述中，正確的是

A. 若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的BC段某個(gè)細(xì)胞中可能含有0個(gè)或1個(gè)Y染色體

B. 若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的CD段表示同源染色體分開

C. 若圖1表示減數(shù)分裂．圖2表示有絲分裂，則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂

D. 若兩圖均表示有絲分裂，則兩圖的DE段一個(gè)細(xì)胞內(nèi)只含有8條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示人體處于寒冷環(huán)境下的部分調(diào)節(jié)機(jī)制，圖乙、圖丙為細(xì)胞間信息交流的示意圖。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）人體的體溫調(diào)節(jié)對(duì)人體正常的生命活動(dòng)至關(guān)重要，圖甲中體溫調(diào)節(jié)是在_______________調(diào)節(jié)的作用下，實(shí)現(xiàn)_______________的動(dòng)態(tài)平衡。

（2）圖甲的①~④過(guò)程中均發(fā)生了細(xì)胞間的信息交流，其中細(xì)胞間信息交流方式與圖丙所示相同的是_______________（填序號(hào)）；與圖乙相比，圖丙所示信息傳遞的調(diào)節(jié)方式的特點(diǎn)是_______________

（3）圖乙和圖丙中接受信號(hào)分子的細(xì)胞分別是_______________（填字母），它們能接受信號(hào)分子的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_______________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案