分析 分析題圖:圖1細胞已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離,其中a處是細胞液,b處是細胞膜和液泡膜之間的細胞質(zhì)和細胞核,c處是外界溶液.圖2中D細胞處于有絲分裂的中期,E細胞處于有絲分裂的后期.圖3中色素帶從上到下依次是胡蘿卜素,葉黃素、葉綠素a、葉綠素b.
解答 解:(1)圖1是利用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞進行的質(zhì)壁分離實驗現(xiàn)象,因為該細胞不會進行有絲分裂,所以不能觀察到染色體.細胞核應(yīng)位于圖1的b細胞膜和液泡膜之間.
(2)圖2是利用洋蔥根尖進行的有絲分裂實驗現(xiàn)象,實驗中裝片制作時流程為解離→漂洗→染色→制片;圖中E染色體從著絲點分開,分別移到細胞的兩極,兩極各有一套染色體,表示細胞有絲分裂后期.若用根尖成熟期細胞作為實驗材料,會得到上圖三種實驗現(xiàn)象的圖1質(zhì)壁分離實驗現(xiàn)象.
(3)分離葉綠體中的色素用層析液,采用的方法是紙層析法,圖3中3葉綠素a和4葉綠素b合稱葉綠素,主要吸收紅光和藍紫光.
(4)胡蘿卜素在層析液中的溶解度最高,擴散最快.因此圖3是分離洋蔥管狀葉中色素得到的濾紙條中其中溶解度最大的是1胡蘿卜素.
(5)洋蔥細胞中含有過氧化氫酶,可以用洋蔥進行“過氧化氫分解的實驗”.
故答案為:
(1)不能 因為該細胞不會進行有絲分裂 b
(2)解離→漂洗→染色→制片 后 染色體從著絲點分開,分別移到細胞的兩極,兩極各有一套染色體 圖1
(3)層析液 紙層析法 葉綠素 紅光和藍紫光
(4)1
(5)細胞中含有過氧化氫酶
點評 本題考查實驗和探究的相關(guān)知識,意在考查考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康�、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 把含有此DNA的大腸桿菌放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代中含15N的DNA單鏈占全部單鏈的34 | |
B. | 把含有此DNA的大腸桿菌放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代中含15N的DNA分子占全部DNA的34 | |
C. | 該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和G+CT+A的比例不同 | |
D. | 若該DNA中的A的含量為30%,則嘧啶的含量為50% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳→自然選擇→適應(yīng) | B. | 變異→遺傳→進化 | ||
C. | 變異→生存斗爭→適者生存 | D. | 變異→遺傳→適者生存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 決定杯狀藻的藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細胞質(zhì) | |
B. | 杯狀藻的藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細胞核和細胞質(zhì)的遺傳信息共同作用的結(jié)果 | |
C. | (b)能再生一杯是因為(b)中含有由細胞核轉(zhuǎn)錄而來的信息 | |
D. | 第二次切斷后,中間的莖不能再生一杯,說明中間莖內(nèi)開始就不具有的遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | K+進入腎小管壁的上皮細胞 | |
B. | 氧氣進入線粒體 | |
C. | 甘油吸收進入小腸絨毛上皮細胞 | |
D. | 水分子被植物根成熟區(qū)的表皮細胞吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體細胞內(nèi)儲存大量的ATP | |
B. | ATP可水解為一個核苷酸和兩個磷酸 | |
C. | 三磷酸腺苷是生命活動的直接能源物質(zhì),其結(jié)構(gòu)簡式為ATP | |
D. | 動物細胞中ATP水解釋放的能量可用于有機物的分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一種群內(nèi)的個體一定屬于同一物種 | |
B. | 一定區(qū)城中的所有老鼠組成一個種群 | |
C. | 種群內(nèi)的個體之間可交配繁殖 | |
D. | 不同種群的個體可能屬于同一物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,使突觸后膜的電位發(fā)生變化 | |
B. | 神經(jīng)元受到刺激時,貯存于突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)就會釋放出來 | |
C. | 興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的 | |
D. | 神經(jīng)元細胞膜外Na+的內(nèi)流是形成靜息電位的基礎(chǔ) |
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