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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若投入物品后立即用帶有余燼的火柴去試探1~4號試管口,則1號試管口火柴迅速復(fù)燃 |
B、若1~4號試管都是為了驗證酶的某項特性而設(shè)置的對照,則4號設(shè)置得不科學(xué) |
C、若要證明酶的活性受酸堿度的影響,要再增設(shè)5號試管,5號試管內(nèi)應(yīng)加入1克用酸液或堿液浸泡過的鮮豬肝,溫度為37℃ |
D、如C項設(shè)置的5號試管與2號試管做對比實驗,可得出的實驗結(jié)論是:過酸或過堿會影響酶的活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抑制側(cè)芽生長 |
B、促進(jìn)側(cè)芽生長 |
C、抑制向光性 |
D、抑制其開花結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分泌甲狀腺激素減少 |
B、皮膚產(chǎn)生冷覺 |
C、皮膚血管收縮 |
D、肝臟產(chǎn)熱減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
分泌腺體 | 激素名稱 | 不缺碘人群激素含量 | 缺碘人群激素含量 | |
補(bǔ)碘前 | 補(bǔ)碘后 | |||
甲狀腺 | 甲狀腺激素 | 正常 | 降低 | 正常 |
垂體 | M | 正常 | N | 正常 |
A、表中M為促甲狀腺激素釋放激素,N為升高 |
B、表中M為促甲狀腺激素,N為升高 |
C、表中M為促甲狀腺激素釋放激素,N為降低 |
D、表中M為促甲狀腺激素,N為降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、屬于初生演替 |
B、趨于穩(wěn)定是演替的必然結(jié)果 |
C、人類活動無法干擾此種演替類型 |
D、整個演替過程中生物多樣性逐步增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用樣方法調(diào)查某植物的種群密度 |
B、用標(biāo)志重捕法調(diào)查蚯蚓的種群密度 |
C、用取樣器取樣法調(diào)查土壤中小動物的豐富度 |
D、顯微計數(shù)板實際上就是微型的樣方,常用于調(diào)查微生物的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、氨基酸、葡萄糖和核苷酸分子均可通過核膜 |
B、葉綠體基質(zhì)中含有核酸和參與光合作用的酶 |
C、水分子和鉀離子以自由擴(kuò)散方式進(jìn)出輪藻細(xì)胞 |
D、蛋白質(zhì)種類繁多,但組成它的氨基酸約有20種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體復(fù)制 |
B、DNA復(fù)制和細(xì)胞質(zhì)分開 |
C、紡錘絲出現(xiàn)和ATP的產(chǎn)生 |
D、姐妹染色體的出現(xiàn)和著絲點的分裂 |
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