在缺碘與不缺碘的兩類(lèi)人群的血漿中，與甲狀腺活動(dòng)密切相關(guān)的兩種激素的含量狀況如表，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
分泌腺體    激素名稱(chēng)不缺碘人群激素含量  缺碘人群激素含量

補(bǔ)碘前
補(bǔ)碘后
  甲狀腺    甲狀腺激素    正常    降低    正常
  垂體    M    正常    N    正常
A、表中M為促甲狀腺激素釋放激素，N為升高
B、表中M為促甲狀腺激素，N為升高
C、表中M為促甲狀腺激素釋放激素，N為降低
D、表中M為促甲狀腺激素，N為降低
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題：
分析：當(dāng)身體的溫度感受器受到寒冷等刺激時(shí)，相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦．下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕�，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌．血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，又反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少，可見(jiàn)甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)也存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．
解答： 解：垂體分泌的激素M是促甲狀腺激素，缺碘前，合成甲狀腺激素減少，反饋?zhàn)饔脺p弱，使垂體分泌M增多．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)，解題的關(guān)鍵是識(shí)記垂體分泌激素的種類(lèi)和甲狀腺激素的反饋?zhàn)饔茫?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于葉肉細(xì)胞在光照條件下產(chǎn)生ATP的描述，正確的是（　�。�
A、線粒體和葉綠體合成ATP都依賴(lài)氧
B、無(wú)氧時(shí)光合作用是細(xì)胞ATP的唯一來(lái)源
C、細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來(lái)源于線粒體和葉綠體
D、葉綠體中的ATP總是由類(lèi)囊體薄膜向基質(zhì)移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體健康的敘述，正確的是（　�。�
A、過(guò)敏反應(yīng)是機(jī)體初次接觸過(guò)敏原時(shí)發(fā)生的反應(yīng)
B、糖尿病形成的原因是病人的胰島A細(xì)胞受損
C、艾滋病和類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎都屬于免疫系統(tǒng)疾病
D、貓叫綜合征是一種由染色體數(shù)目變異引起的遺傳病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖有關(guān)血糖的來(lái)源和去路示意圖，其敘述正確的是（　�。�
A、在肌肉、肝臟細(xì)胞中②過(guò)程均可以發(fā)生
B、胰島B細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)①③過(guò)程
C、胰島A細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)④過(guò)程
D、胰島素促進(jìn)④⑤⑥等過(guò)程的實(shí)現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別為25℃和30℃．如圖表示該植物在25℃時(shí)光合強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系．若將溫度提高到30℃的條件下（原光照強(qiáng)度和CO2濃度等不變），從理論上分析，圖中相應(yīng)點(diǎn)的位置移動(dòng)正確的是（　　）
A、a點(diǎn)上移，b點(diǎn)左移，m值增加
B、a點(diǎn)不移，b點(diǎn)左移，m值不變
C、a點(diǎn)下移，b點(diǎn)右移，m值下降
D、a點(diǎn)下移，b點(diǎn)不移，m值下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

互花米草具有喜光和蔓延快的特點(diǎn)，我國(guó)眾多沿海濕地生態(tài)系統(tǒng)入侵現(xiàn)象嚴(yán)重，其原產(chǎn)地主要天敵為象甲昆蟲(chóng)．入侵植物一般通過(guò)2種途徑影響食物網(wǎng)：途徑Ⅰ是入侵植物具有較好的可利用性，能夠直接被土著草食者取食，按照原有的路徑進(jìn)入土著食物網(wǎng)； 途徑Ⅱ是當(dāng)入侵植物的可利用性較差時(shí)，入侵植物所固定的能量通過(guò)引入新的消費(fèi)者或者轉(zhuǎn)變流通路徑形成新的食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)．
（1）互花米草入侵能夠?qū)е孪烌�、飛虱、球蠼螋、細(xì)蟌等以土著植物蘆葦為食的節(jié)肢動(dòng)物數(shù)量下降或消失，據(jù)此推斷互花米草通過(guò)途徑
 
（Ⅰ、Ⅱ）改變食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致崇明東灘的生物多樣性
 
（增加、降低或不變）．
（2）科學(xué)研究者測(cè)定了蘆葦和互花米草凈光合速率的日變化如圖，兩者的呼吸作用速率基本相等，則互花米草入侵后會(huì)使崇明東灘的光能固定量
 
，中午蘆葦出現(xiàn)“午休”的主要原因是
 
．
（3）過(guò)密的互花米草使以浮游植物為食的沙蠶等動(dòng)物生存空間變窄、數(shù)量變少，從而影響雜食性魚(yú)類(lèi)和以魚(yú)為食的鳥(niǎo)類(lèi)生存．請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)出此海灘生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈
 
．
（4）請(qǐng)?zhí)峁┮环N控制互花米草入侵的生物防治措施：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞凋亡、衰老與癌變的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡受基因控制，細(xì)胞癌變不受基因控制
B、細(xì)胞衰老，代謝減慢；細(xì)胞癌變，代謝增強(qiáng)
C、細(xì)胞衰老，膜通透性降低；細(xì)胞癌變，膜黏著性增強(qiáng)
D、細(xì)胞癌變，細(xì)胞周期延長(zhǎng)；細(xì)胞凋亡，細(xì)胞周期變短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組的同學(xué)對(duì)酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量C02時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題進(jìn)行了探究．實(shí)驗(yàn)如下：先將無(wú)菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無(wú)氧氣），然后分別按如圖甲、乙裝置所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾，除去酵母菌，得到濾液l和濾液2．請(qǐng)分析回答：

（1）甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)自變量是
 
，實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量有
 
（至少答出三個(gè)）．
（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有
 
．
（3）利用提供的U型管（已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過(guò)）、濾掖1和濾液2等，如圖丙，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將等量的濾液l和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；②一段時(shí)間后觀察
 
的變化．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：
①
 
；
②
 
；
③
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用3H標(biāo)記的某脫氧核苷酸引入某種綠色植物細(xì)胞內(nèi)，然后設(shè)法獲得各種結(jié)構(gòu)，其中最能表現(xiàn)有放射性的一組結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體
B、細(xì)胞核、線粒體和葉綠體
C、細(xì)胞核、核糖體和線粒體
D、細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和液泡

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