將蘿卜磨碎制得提取液，取少量提取液分別加入pH為3～9的盛有等量H2O2溶液的幾支試管中，保持30℃的溫度，結(jié)果如圖中B曲線所示．改變溫度為15℃后重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，得到曲線A．下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、改變溫度導(dǎo)致酶的最適酸堿度發(fā)生改變
B、曲線A的酶活性可以恢復(fù)到曲線B的酶活性水平
C、從圖中可見(jiàn)pH值為7時(shí)該酶活性最高
D、蘿卜提取液中含有過(guò)氧化氫酶
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：本題主要考查酶的知識(shí)．
1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA．
2、酶的特性．①高效性：酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的107～1013倍．
②專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng)．
③酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會(huì)明顯降低．
解答： 解：A、從圖中曲線可知，當(dāng)溫度變?yōu)?5℃時(shí)，曲線最低點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的pH相同，說(shuō)明最適pH值沒(méi)有隨溫度的變化而變化，A錯(cuò)誤；
B、低溫使酶的活性受到抑制，故適當(dāng)提高溫度可以提高酶的活性，B正確；
C、當(dāng)pH值=7時(shí)，兩個(gè)曲線剩余的過(guò)氧化氫的量最少，說(shuō)明被分解的最多，故酶的活性也最高，C正確；
D、根據(jù)題意可知，蘿卜中含有過(guò)氧化氫酶，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力．要注意：①低溫和高溫時(shí)酶的活性都降低，但兩者的性質(zhì)不同．②在過(guò)酸或過(guò)堿環(huán)境中，酶均失去活性而不能恢復(fù)．③同一種酶在不同pH下活性不同，不同的酶的最適pH不同．④反應(yīng)溶液酸堿度的變化不影響酶作用的最適溫度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列以CuSO4為實(shí)驗(yàn)試劑的有關(guān)題目．
Ⅰ、重金屬離子會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)分子變性，某小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究銅離子對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，步驟如下．請(qǐng)回答：
（一）實(shí)驗(yàn)步驟
①取兩支潔凈的試管，編號(hào)A、B，A管加入1% CuSO4溶液和pH6.8緩沖液各1mL，B 加入
 
各1mL．
②往兩支試管各加入等量相同濃度的唾液淀粉酶溶液1mL．
③往兩支試管各加入等量相同濃度的淀粉溶液1mL．
④
 
．
⑤取出試管，各加入碘液3滴，觀察顏色變化．
（二）討論與分析
（1）加入緩沖液的作用是
 
．
（2）有同學(xué)提出由于CuSO4溶液呈藍(lán)色，用上述步驟的檢測(cè)方法可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾，請(qǐng)你提出另外的一種結(jié)果檢測(cè)方法并預(yù)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
①檢測(cè)方法：
 
．
②預(yù)估結(jié)果：A管：
 
；B管：
 
．
Ⅱ、微核是細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中因各種有害因素?fù)p傷，使細(xì)胞核成分殘留在核外而形成的微小染色質(zhì)塊．當(dāng)外界環(huán)境中存在一定濃度的致突變物時(shí)，會(huì)使具有微核的細(xì)胞增多．某小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究了不同濃度的CuS04溶液對(duì)綠豆根尖細(xì)胞微核及染色體行為的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示，請(qǐng)分析回答：
組別Cu質(zhì)量濃度（mg/L）微核率（‰）
空白對(duì)照00
CuSO4溶液200.012
403.819
607.033
8012.349
1001.619
1200.507
（1）觀察綠豆根尖細(xì)胞微核及染色體行為，需制作臨時(shí)裝片，順序是
 
．
（2）結(jié)果顯示，當(dāng)Cu質(zhì)量濃度在0-80mg/L范圍內(nèi)時(shí)，隨著Cu質(zhì)量濃度增加，微核率增大，當(dāng)Cu質(zhì)量濃度為100mg/L、120mg/L時(shí)，綠豆根尖細(xì)胞微核率分別只有1.619%、0.507%，請(qǐng)解釋此現(xiàn)象：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某地開(kāi)發(fā)了一種魚塘--臺(tái)田立體種養(yǎng)模式，魚塘內(nèi)養(yǎng)鴨以及多種魚類，草魚吃草，其糞便可作為水體中的浮游動(dòng)植物的養(yǎng)料，鰱、鳙魚主要吃浮游生物；青魚吃螺、蜆等底棲動(dòng)物；鯉、鯽魚吃底棲動(dòng)物，也吃餌料碎屑．鴨子不斷攪動(dòng)塘水，能增加水中的溶氧量．鴨糞中含有30%以上的粗蛋白，是魚類的上等餌料．在臺(tái)田坡地和臺(tái)田上種植果樹(shù)、蔬菜、棉花、草（飼料）等各種植物，此養(yǎng)殖模式能充分地利用池塘中的各種餌料資源，發(fā)揮池塘的生產(chǎn)潛力．
（1）輸入該魚塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要有
 
．
（2）根據(jù)魚的食性推斷，新挖魚塘要施入以豬、牛等畜禽糞肥為主的基肥，目的是
 
．
（3）投放餌料要適時(shí)、適量，否則易使水質(zhì)變壞．如水中缺氧，引起魚類浮頭，此時(shí)應(yīng)
 
．
（4）該魚塘生態(tài)系統(tǒng)能充分利用各種廢物中的物質(zhì)和能量，其多種農(nóng)副產(chǎn)品使得當(dāng)?shù)剞r(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入提高，實(shí)現(xiàn)了脫貧致富，有良好的社會(huì)效益．這種設(shè)計(jì)遵循了生態(tài)工程的
 
和
 
原理．
（5）某偶然因素使魚塘中混入了部分烏魚（肉食性魚類），如圖表示能量流經(jīng)烏魚種群的示意圖，其中A表示烏魚種群的攝入量，則C表示用于
 
的能量．如果烏魚種群能正常生活，則該魚塘內(nèi)相關(guān)植物所固定的能量和投放的餌料中的能量至少應(yīng)達(dá)到
 
．（假定投放的都是植物性餌料．）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為通過(guò)肌肉注射或靜脈點(diǎn)滴進(jìn)行治療的流程圖，a、b、c表示內(nèi)環(huán)境有關(guān)成分，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、靜脈點(diǎn)滴的劑量比肌肉注射的劑量大、速度快，因而療效更顯著
B、若a、b、c中b中的蛋白質(zhì)含量最高，則b可代表淋巴
C、若注射的是抗利尿激素，則作用的靶細(xì)胞是腎小管和集合管細(xì)胞
D、低血糖患者出現(xiàn)低血糖癥時(shí)，可通過(guò)靜脈注射葡萄糖來(lái)有效緩解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

煙草的遺傳物質(zhì)是（　�。�
A、DNAB、RNA
C、DNA和RNAD、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述，不正確的是（　�。�
A、功能越復(fù)雜的生物膜，蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多
B、生物膜的功能特性是選擇透過(guò)性
C、葉綠體類囊體薄膜也屬于生物膜系統(tǒng)
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、核糖體均具有單層膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

探索溫度對(duì)酶活性影響最合理的實(shí)驗(yàn)步驟是（　　）
①取3支試管，編號(hào)注入2mL淀粉液；另取3支試管，編號(hào)各注入1mL新鮮的淀粉酶溶液
②將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉液試管中，維持各自的溫度5min
③向各試管滴一滴碘液
④將6支試管分成三組，每組各有一份淀粉液和一份淀粉酶溶液，分別放在60℃的熱水、沸水和冰水中5min；
⑤觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
A、①②④③⑤
B、①③②④⑤
C、①③④②⑤
D、①④②③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞內(nèi)水的敘述，不正確的是（　�。�
A、結(jié)合水是細(xì)胞的重要組成成分
B、紅細(xì)胞中的水大部分是自由水
C、細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水與自由水的比值與新陳代謝強(qiáng)度無(wú)關(guān)
D、自由水是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

能體現(xiàn)生長(zhǎng)素對(duì)植物器官的影響效果相同的一組是（　　）
①頂端優(yōu)勢(shì)和莖的背重力性
②植物的向光性和頂端優(yōu)勢(shì)
③莖的背重力性和植物的向光性．
A、①②③B、①②C、②③D、③

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