A、若a、c、d、b四個生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度依次遞增.則M可以表示生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 |
B、若M表示木本植物的豐富度,我國從南向北木本植物的豐度變化的趨勢是b→d→c→a |
C、若a→c→d→b是森林生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈,則M表示生物個體的數(shù)量 |
D、若M表示基因多樣性,a~d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、可溶性還原糖的鑒定需要水浴加熱 |
B、只有脂肪的鑒定需要使用顯微鏡 |
C、酒精處理蘇丹Ⅲ染色后的花生子葉細(xì)胞是為了使染色加深 |
D、使用雙縮脲試劑時A液B液先混勻再加入 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲含有生長素,乙不含有 |
B、乙含有生長素,甲不含有 |
C、甲、乙都含有生長素 |
D、甲、乙都不含有生長素 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、淀粉酶的合成 |
B、淀粉的水解 |
C、葡萄糖的氧化分解 |
D、藍(lán)藻葡萄糖的合成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、H1N1流感病毒入人體后,在人體的血液中大量繁殖 |
B、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞親密接觸依賴B物質(zhì),B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì) |
C、T細(xì)胞成熟于胸腺,它在人體免疫應(yīng)答中具有識別、呈遞抗原及增殖分化的功能 |
D、A物質(zhì)為抗體,最終將禽流感病毒H1N1清除 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中A是生產(chǎn)者,B、D、E是消費(fèi)者,C是分解者 |
B、該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括,A、B、C、D、非生物的物質(zhì)和能量 |
C、該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈可表示為:A→D→E→B |
D、E每增加1kg的體重,至少需要25kg的A |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體 | B、液泡 |
C、中心體 | D、細(xì)胞壁 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、a點(diǎn)表示植物的光合作用速率與呼吸作用速率相同 |
B、光照強(qiáng)度為a時葉肉細(xì)胞內(nèi)光合速率大于呼吸速率 |
C、bc段限制植物光合速率的因素不可能是光合色素和酶的含量 |
D、某光照強(qiáng)度下測得的氧氣增加量就是該植物光合作用凈產(chǎn)氧量 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①表示細(xì)胞膜外表面有些糖分子與膜蛋白結(jié)合為糖蛋白 |
B、②和③大都是運(yùn)動的 |
C、③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架,與物質(zhì)進(jìn)出沒有關(guān)系 |
D、細(xì)胞膜為細(xì)胞的生命活動提供相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com