下列與細胞工程技術(shù)相關(guān)的表述中,不正確的是( 。
A、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細胞的全能性
B、細胞融合技術(shù)使研究人員得以克服遠緣雜交不親和的障礙
C、動、植物細胞融合技術(shù)的基本原理相同,誘導融合的方法類似
D、培養(yǎng)動物細胞與培養(yǎng)植物細胞所用的培養(yǎng)基成分基本相同
考點:動物細胞與組織培養(yǎng)過程,植物培養(yǎng)的條件及過程,細胞融合的概念及方法
專題:
分析:1、植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)的比較:
比較項目 植物組織培養(yǎng) 動物細胞培養(yǎng)
原理 細胞的全能性 細胞增殖
培養(yǎng)基性質(zhì) 固體培養(yǎng)基 液體培養(yǎng)基
培養(yǎng)基成分 營養(yǎng)物質(zhì)(蔗糖)、植物激素等 營養(yǎng)物質(zhì)(葡萄糖)、動物血清等
培養(yǎng)結(jié)果 植物體 細胞株、細胞系
培養(yǎng)目的 快速繁殖、培育無毒苗等 獲得細胞或細胞產(chǎn)物
2、植物體細胞雜交和動物細胞融合的比較:
項目 細胞融合原理 細胞融合方法 誘導手段 用途
植物體細胞雜交 細胞膜的流動性,(細胞的全能性) 去除細胞壁后誘導原生質(zhì)體融合 離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導 克服遠緣雜交不親和,獲得雜交植株
動物細胞融合 細胞膜的流動性 使細胞分散后,誘導細胞融合 離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導 制備單克隆抗體的技術(shù)之一
解答: 解:A、植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)是細胞的全能性,即已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能,A正確;
B、動物細胞融合突破有性雜交的障礙,即可以克服生物遠緣雜交不親和的障礙,B正確;
C、動物細胞融合與植物原生質(zhì)體融合的原理是基本相同,即細胞膜的流動性,誘導融合的手段都有物理法和化學法,C正確;
D、動物細胞培養(yǎng)所用培養(yǎng)基為液體培養(yǎng)基,必須添加血清等天然成分,而植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基,需要添加植物激素,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查植物組織培養(yǎng)、動物細胞融合等相關(guān)知識,意在考查學生的識記和理解能力,便于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò).
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

腐乳是我國古代勞動人民創(chuàng)造出的一種經(jīng)過微生物發(fā)酵的大豆食品,如臭豆腐、醬豆腐等,該食品味道鮮美,易于消化吸收,而腐乳本身又便于保存,所以深受人們的喜歡.如圖是腐乳制作的流程示意圖,根據(jù)流程回答問題.

(1)流程圖中未寫出的程序是
 

(2)含水量為
 
左右的豆腐適合用來做腐乳.制作過程中,加鹽的作用是
 

(3)制作腐乳的原理是:毛霉等微生物產(chǎn)生的
 
能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸;
 
可將脂肪分解為甘油和脂肪酸.
(4)傳統(tǒng)制作腐乳,豆腐塊上的毛霉來自
 
,現(xiàn)代腐乳生產(chǎn)是在嚴格
 
的條件下,將優(yōu)良的毛霉菌種直接接種在豆腐上.
(5)影響腐乳的風味和質(zhì)量的因素是
 
. (至少列舉兩項)

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)所學生物學知識,回答下列問題.
(1)為了驗證胰島素的作用,實驗人員選取了3組生理狀態(tài)相當?shù)膶嶒炌,分為A、B、C三組.實驗人員向A組兔子體內(nèi)注射了用生理鹽水配置好的2ml胰島素溶液,向B組兔子體內(nèi)注射了用生理鹽水配置的2ml胰島素受體抑制劑溶液(可與胰島素受體特異性結(jié)合,降低胰島素作用),向C組兔子注射了2ml生理鹽水.B組兔子的處理屬于
 
對照.一段時間后,測三組兔子血糖的平均濃度,按大小排序為
 
,如果A組兔子出現(xiàn)了四肢無力的癥狀,原因是
 

(2)如圖所示,為一株長著氣生根的植物示意圖.氣生根伸出土壤,可以為植物根呼吸提供氧氣.根據(jù)生長素的作用特點,對圖中A處氣生根出現(xiàn)的向上彎曲的現(xiàn)象,作出合理的解釋.
①如果考慮生長素向重力方向運輸,合理解釋為:
 

②如果不考慮重力對生長素運輸?shù)挠绊,則另外兩種可能的解釋為:
 
;
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表表示人體組織液和血漿的物質(zhì)組成和含量的測定數(shù)據(jù).下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
成分(mmol/L) Na+ K+ Ca2+ Mg2+ Cl- 有機酸 蛋白質(zhì)
142 5.0 2.5 1.5 103.3 6.0 16.0
147 4.0 1.25 1.0 114.0 7.5 1.0
A、①屬于血漿,②屬于組織液
B、①的蛋白質(zhì)含量減少將導致②增多
C、CO2的濃度①大于②
D、①和②的成分差異與毛細血管壁的透過性有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞的分化、癌變、衰老和死亡的敘述,正確的是( 。
A、細胞分化產(chǎn)生的穩(wěn)定性差異在任何情況下都不可能逆轉(zhuǎn)
B、正常細胞癌變后在人體內(nèi)將成為抗原,在體外培養(yǎng)可無限增殖
C、成熟的體細胞會衰老,而干細胞則不會衰老
D、細胞的凋亡意味著生物體開始衰老

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體某個細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖,圖中①~⑥為各個時期的細胞,a~c表示細胞所進行的生理過程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A、b過程中有可能發(fā)生基因突變
B、c過程能發(fā)生遺傳信息的復制
C、與①相比,②的表面積/體積比值增大,與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力也增強
D、骨骼肌細胞與①細胞的遺傳物質(zhì)相同,因此其全能性大小也相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下所示是某同學在實驗中用同一顯微鏡觀察同一裝片的4個視野,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細準焦螺旋.請問其中視野最亮的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

艾滋。ˋIDS)是獲得性免疫缺陷綜合癥的簡稱,對于此病,目前還沒有特別有效的藥物和治療措施.下列與此病有關(guān)的表述中,不正確的是( 。
A、病毒(HIV)主要攻擊T細胞,致使患者喪失免疫功能
B、從感染HIV到發(fā)展為艾滋病患者,一般經(jīng)過2-10年的潛伏期
C、患者(或攜帶者)的血液、精液、唾液、乳汁等均可能有HIV
D、HIV不僅可以通過血液或血液制品傳播,也可通過皮膚接觸傳播

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體細胞進行有氧呼吸的場所是( 。
A、肺泡B、細胞質(zhì)基質(zhì)
C、線粒體D、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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