分析 DNA重組技術(shù)至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運(yùn)載體.
目的基因分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).
解答 解:(1)對(duì)供體母羊注射促性腺激素可促使其超數(shù)排卵.采集的精子需要經(jīng)過獲能處理才具備受精能力.
(2)htPA基因與載體需要用同種限制性核酸內(nèi)切酶(或同種限制酶)切割,形成相同的黏性末端,然后再通過DNA連接酶連接,以構(gòu)建重組表達(dá)載體.將目的導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法.檢測(cè)目的基因是否已插入受體細(xì)胞DNA,可采用DNA分子雜交技術(shù).
(3)利用胚胎分割和胚胎移植技術(shù)可獲得多個(gè)轉(zhuǎn)基因個(gè)體,這體現(xiàn)了早期胚胎細(xì)胞的全能性.
(4))若在轉(zhuǎn)htPA基因母羊的羊乳中檢測(cè)到htPA(或人組織纖溶酶原激活物),說明目的基因成功表達(dá).
故答案為:
(1)促性腺激素 獲能
(2)DNA連接酶 顯微注射法 DNA分子雜交
(3)胚胎分割 全能性
(4)htPA
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記基因工程的操作步驟;識(shí)記細(xì)胞全能性的概念等.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA測(cè)序?qū)嶋H就是確定DNA中基因的排列順序 | |
B. | 基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)合成來實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | DNA的穩(wěn)定性與胸腺嘧啶的含量成正相關(guān) | |
D. | DNA中每個(gè)脫氧核糖均連接兩個(gè)磷酸基團(tuán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 體外受精等技術(shù)可培育出與母本遺傳物質(zhì)相同的試管牛 | |
B. | 核移植等技術(shù)可培育具有親本優(yōu)良性狀的克隆牛 | |
C. | 胚胎分割等技術(shù)可提高優(yōu)良牛胚胎的利用率 | |
D. | 胚胎移植等技術(shù)可充分發(fā)揮優(yōu)良雌性個(gè)體的繁殖潛力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 處理 | 氣孔導(dǎo)度(mmol•m-1•s-1) | 光合速率(CO2/μmol•m-2•s-1) | 葉片細(xì)胞淀粉含量(mg•g-1) |
甲 | 全營養(yǎng)液培養(yǎng)+葉片噴施蒸餾水 | 0.598 | 21.89 | 95.2 |
乙 | 全營養(yǎng)液培養(yǎng)+葉片噴施CaCl2溶液 | 0.624 | 22.03 | 94.9 |
丙 | 含高NaCl的全營養(yǎng)液培養(yǎng)+葉片噴施蒸餾水 | 0.128 | 11.23 | 110.1 |
丁 | 含高NaCl的全營養(yǎng)液培養(yǎng)+葉片噴施CaCl2溶液 | 0.201 | 15.92 | 97.4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 僅用該培養(yǎng)液也能用來培養(yǎng)乙肝病毒 | |
B. | 在利用兩種肝組織塊制備肝細(xì)胞懸液時(shí),可用胃蛋白酶處理 | |
C. | 甲、乙細(xì)胞在持續(xù)的原代培養(yǎng)過程中,乙會(huì)出現(xiàn)停止增殖的現(xiàn)象 | |
D. | 細(xì)胞培養(yǎng)在含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行,CO2的作用是刺激細(xì)胞的呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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