以測定的CO2吸收量與釋放量為指標，研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如圖所示．
（1）光照相同時間，35℃時光合作用制造的有機物的量與
 
℃時相等．
（2）光照相同時間，在20℃條件下植物積累的有機物的量比25℃時
 
．
（3）溫度介于5℃-25℃之間，光合作用積累的有機物的量逐漸
 
．
（4）兩曲線的交點表示光合作用制造量
 
（填“＞”或“＜”）呼吸作用消耗量．
（5）若圖中虛線代表光合作用制造量（其它不變），則
 
℃時有機物積累量最多．
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：解此題首先要明確下列幾個等式：①總光合作用=凈光合作用+呼吸作用，②光合作用制造有機物=合成的有機物=積累有機物+消耗的有機物（呼吸作用），③葉綠體固定的二氧化碳=光合作用所需要的二氧化碳=從外界吸收的二氧化碳+呼吸釋放的二氧化碳．據(jù)圖所示，虛線表示光合作用凈積累有機物的量，實線表示呼吸作用消耗有機物的量．因此總光合作用=制造的有機物=虛線量+實線量．圖中縱坐標的生物學意義是二氧化碳吸收量（植物從外界吸收的二氧化碳量）和二氧化碳的釋放量（植物有氧呼吸釋放的二氧化碳量）．由于在光合作用的變化量，根據(jù)公式：植物光合作用利用的二氧化碳量=植物從外界吸收二氧化碳量+植物有氧呼吸釋放的二氧化碳量，可逐一計算出20℃、25℃、30℃、35℃條件下，光合作用制造的有機物的量，并可得到推論：植物積累有機物的量與植物從外界吸收的二氧化碳量成正比．
解答： 解：（1）根據(jù)真光合作用制造量=凈光合作用制造量+呼吸作用消耗量可知，35℃時光合作用制造的有機物的量為3+3.5=6.5mg，30℃時光合作用制造的有機物的量為3.5+3=6.5mg/h，故光照相同時間，35℃時光合作用制造的有機物的量與30℃時相等．
（2）曲線圖中的虛線表示凈光合作用速率，據(jù)圖可知，光照相同時間，在20℃條件下植物積累的有機物的量比25℃時少．
（3）曲線圖中的虛線表示凈光合作用速率，據(jù)圖可知，溫度介于5℃-25℃之間，光合作用積累的有機物的量逐漸增多．
（4）兩曲線的交點表示凈光合作用制造量=呼吸作用消耗量，而真光合作用制造量=凈光合作用制造量+呼吸作用消耗量，故真光合作用制造量＞呼吸作用消耗量．
（5）若圖中虛線代表光合作用制造量，與實線（呼吸作用消耗量）之間的差值最大時即為有機物積累量最多，據(jù)圖可知20℃時有機物積累量最多．
故答案為：
（1）30   
（2）少  
（3）增多
（4）＞
（5）20
點評：本題考查了植物光合作用和呼吸作用，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力，識圖能力和具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

巨尾桉具有速生、高產(chǎn)的特點．某地區(qū)將天然林全部砍伐燒毀，大量單一種植巨尾桉，對環(huán)境造成不利的影響．下列敘述正確的是（　　）
A、天然林替換成巨尾桉林的過程屬于初生演替
B、天然林替換成巨尾桉林后物種豐富度增加
C、在巨尾桉林中混種其他林木有利于改善該地區(qū)環(huán)境
D、巨尾桉林比天然林的抵抗力穩(wěn)定性高

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科目：高中生物 來源： 題型：

以前，某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的居民生活污水以及食品廠、造紙廠等企業(yè)的工業(yè)有機廢水都向同一條河流中排放，使原本清澈的河水變得又黑又臭．在環(huán)保部門配合下，他們對污水進行了相關(guān)處理后（如圖所示），情況大有改觀．

（1）以前，大量污水的排放使河水變得又黑又臭，從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的角度分析其原因是
 
．
（2）沼氣池中沼氣發(fā)酵是一個極其復(fù)雜的生物化學過程，包括各種不同類型微生物所完成的各種代謝途徑．如S-菌系分解乙醇產(chǎn)H2，H2對它繼續(xù)分解乙醇有抑制作用，而MOH-菌系可利用H2和CO2合成沼氣中的甲烷，以上兩種菌系的關(guān)系在生物學上稱為
 
．
（3）陸地栽培植物在土壤淹水時，根部細胞會進行
 
，產(chǎn)生
 
等物質(zhì)，對根細胞造成傷害．
（4）水耕蔬菜池中還生活著一些細菌、原生動物和其他生物類群，實質(zhì)上就是一個小型的
 
．水耕蔬菜如空心菜、水芹菜、茭白等的生長，能抑制水中浮游藻類的繁殖和生長，實現(xiàn)了水體凈化，并進一步實現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中
 
多層次的循環(huán)利用，其中水耕蔬菜和浮游藻類的生態(tài)關(guān)系是
 
．
（5）人們在生活中使用聚乙烯塑料袋已經(jīng)成為一個嚴重的社會問題，并造成環(huán)境污染，被稱為“白色污染”．從生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的角度來看，造成“白色污染”的根本原因
 
．
（6）鎘是生產(chǎn)硫酸鋅的副產(chǎn)品，煉銦的過程中也大量產(chǎn)生鎘．由于化工廠的環(huán)保設(shè)施不齊全，有效防護措施不足，鎘被直接排入水體和土地，導致土地大面積污染．鎘主要通過
 
進入人體引起痛痛�。卫礞k污染十分困難．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一定實驗條件下，測得某植物光合作用速率與光照強度之間的關(guān)系（氧氣濃度為15%）、呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關(guān)系，如圖所示．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在光合作用過程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了兩種物質(zhì)，請簡述這兩種物質(zhì)的形成過程（可寫反應(yīng)式）：
①
 
；
②
 
．
（2）影響圖甲中a曲線A點上下移動的主要外界因素是；圖乙中細胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在條件下測量．
（3）由圖丙可知，40℃時，植物體
 
（填“能”或“不能”）表現(xiàn)出生長現(xiàn)象；而5℃時的狀態(tài)可用圖甲中
 
（填“A”、“B”或“C”）點表示．
（4）用大棚種植蔬菜時，白天應(yīng)控制光強為
 
點對應(yīng)的光照強度，溫度為
 
℃最佳．
（5）在圖甲和圖乙中繪制下列有關(guān)曲線：
①圖甲中光合作用強度是用CO2吸收量（mol/h）表示的，請改用O2的吸收量（mol/h）表示光合作用強度，并在圖甲中再繪出光合作用強度與光照強度的關(guān)系曲線；
 

②在圖乙中再繪出無氧呼吸CO2的釋放量與O2濃度的關(guān)系．
 

（6）由圖甲看，當植物生長在缺鎂元素的土壤中時B點向
 
移動．

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科目：高中生物 來源： 題型：

黑藻在我國是一種比較常見的水生植物．因其取材方便，常作為生物學實驗的材料．如圖丙表示植物細胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間的氣體交換，圖丁表示光照強度與光合速率的關(guān)系．請據(jù)圖回答：
（1）請寫出光合作用的總反應(yīng)方程式：
 

（2）如圖甲所示，給予適宜的光照強度，則黑藻葉肉細胞中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
，丙圖中葉綠體內(nèi)ADP的移動方向為
 
（用字母和箭頭表示）．
（3）若要分離葉綠體中的色素，采用的方法為
 
，所用試劑為
 
．
（4）圖丁中C點時制約光合作用速率的環(huán)境因素可能為
 
．（寫2個）如果A點時CO2釋放量為a μmol/（m2?s），C點時的CO2吸收量為b μmol/（m2?s），則在C點時O2的產(chǎn)生量為
 
μmol/（m2?s）．
（5）黑藻的葉肉細胞處于丙圖狀態(tài)時，對應(yīng)圖丁曲線中
 
．
（6）圖丙中由②進入葉綠體中的CO2與C5結(jié)合形成三碳化合物，此過程
 
 （填“需要或“不需要”）光反應(yīng)提供ATP和還原氫．夏季晴朗的中午該植物
 

（填“會”或“不會”）出現(xiàn)氣孔關(guān)閉，光合作用減弱的情況．
（7）如果給黑藻培養(yǎng)液通入14CO2，光照一定時間后殺死黑藻，同時提取產(chǎn)物并分析．實驗發(fā)現(xiàn)，僅僅30秒的時間，CO2就已經(jīng)轉(zhuǎn)化為許多種類的化合物．要想探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個產(chǎn)物是什么，可能的實驗思路是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

景天科植物A有一個很特殊的CO2同化方式：夜間氣孔開放，吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中（如圖一所示）；白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用（如圖二所示）．十字花科植物B的CO2同化過程如圖三所示，請回答下列問題：

（1）植物葉片細胞葉綠體中的類囊體薄膜上分布著吸收光能的色素，植物的
 
中的細胞也含有光合作用色素．
（2）植物A夜晚能吸CO2卻不能合成（CH2O）的原因是
 
；
（3）白天植物A進行光合作用所需的CO2的來源有
 
．
（4）在上午10：00點時，突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時間內(nèi)，植物A和植物B細胞中C3含量的變化分別是
 
．
（5）植物A氣孔開閉的特點與炎熱干旱的生活環(huán)境是相適應(yīng)的，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在天氣晴朗的夏季，將用全素營養(yǎng)液培養(yǎng)的植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)放在室外進行培養(yǎng)．每隔一段時間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，繪制成如圖所示曲線（水平虛線表示：實驗開始時玻璃罩內(nèi)CO2濃度）．據(jù)圖得出的判斷中正確的是（　　）
A、AD段表示光合作用大于呼吸作用
B、FG段表明氣孔關(guān)閉，不進行光合作用
C、影響曲線BC段變緩的主要因素是溫度
D、體內(nèi)的有機物在一晝夜內(nèi)有所減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人把玉米和向日葵的葉片從植株上切下后，分別放在保持一定濕度、光照充足的容器內(nèi)（保持葉片為生活狀態(tài)），葉片的含水量由于蒸騰而徐徐減少，然后測定兩種植物葉片在發(fā)生水分虧缺情況下的相對光合作用強度，結(jié)果如下圖所示．據(jù)圖分析，下列說法不正確的是（　�。�
A、水分虧缺明顯影響植物的光合作用
B、水分虧缺對不同植物光合作用的影響程度不同
C、水分虧缺影響光合作用是因為缺少原料水
D、水分虧缺影響光合作用是因為缺少原料二氧化碳

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)和核酸分子共同具有的化學元素是（　　）
A、C、H、P、N、P、S
B、C、H、O、N、P、
C、C、H、O、N、S
D、C、H、O、N

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