【題目】科研人員通過(guò)以下三種途徑快速繁殖豬的優(yōu)良品種,請(qǐng)依次回答下列問(wèn)題:
(1)途徑①中的供體細(xì)胞應(yīng)為傳代代以內(nèi)的細(xì)胞,受體細(xì)胞應(yīng)為 , 該途徑可說(shuō)明 .
(2)途徑②是把從豬輸卵管中采集的卵母細(xì)胞進(jìn)行物理化學(xué)聯(lián)合刺激,使其激活并發(fā)育成胚胎,獲得孤雌生殖克隆豬(二倍體),這些克隆豬的性別(都相同、不相同),發(fā)育為孤雌克隆豬的卵母細(xì)胞應(yīng)處于時(shí)期.為了獲得更多的卵母細(xì)胞,可對(duì)良種母豬用促性腺激素進(jìn)行處理.
(3)途徑③采用了基因工程的法,該方法的核心步驟是 , 可采用方法來(lái)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因豬的DNA上是否插入目的基因.
【答案】
(1)10;去核的卵母細(xì)胞;動(dòng)物細(xì)胞核的全能性
(2)都相同;減數(shù)第二次分裂后期(MⅡ后期);超數(shù)排卵
(3)基因表達(dá)載體的構(gòu)建;DNA分子雜交
【解析】解:(1)因?yàn)?0代以內(nèi)的細(xì)胞能保持正常的二倍體核型,因此途徑①中的供體細(xì)胞應(yīng)為傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞;受體細(xì)胞應(yīng)為去核的卵母細(xì)胞;核移植產(chǎn)生克隆動(dòng)物說(shuō)明說(shuō)明動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性.(2)途徑②是把從豬輸卵管中采集的卵母細(xì)胞進(jìn)行物理化學(xué)聯(lián)合刺激,使其激活并發(fā)育成胚胎,獲得孤雌生殖克隆豬(二倍體),這些克隆豬的性別都是雌性,即這些克隆豬的性別都相同;發(fā)育為孤雌克隆豬的卵母細(xì)胞應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂后期(MⅡ后期),因?yàn)榇藭r(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同.為了獲得更多的卵母細(xì)胞,可對(duì)良種母豬用促性腺激素進(jìn)行超數(shù)排卵處理.(3)基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建;檢測(cè)目的基因是否插入受體細(xì)胞的DNA上,可采用DNA分子雜交法.
所以答案是:(1)10 去核的卵母細(xì)胞 動(dòng)物細(xì)胞核的全能性(2)都相同 減數(shù)第二次分裂后期(MⅡ后期) 超數(shù)排卵(3)基因表達(dá)載體的構(gòu)建 DNA分子雜交
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了基因工程的原理及技術(shù)和胚胎移植的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握基因工程的原理是利用DNA重組技術(shù);胚胎移植是將雌性動(dòng)物的早期胚胎移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)才能正確解答此題.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下丘腦中的饑中樞決定發(fā)動(dòng)攝食活動(dòng)、飽中樞決定停止進(jìn)食活動(dòng).瘦素是一種能對(duì)下丘腦的特定神經(jīng)元起調(diào)節(jié)作用的激素,能引起甲興奮并分泌X,但抑制丙的興奮并使Y,Z分泌量減少,瘦素調(diào)節(jié)食欲的過(guò)程見圖1.
(1)正常情況下,人進(jìn)食后,瘦素釋放量增加,導(dǎo)致飽中樞興奮,此時(shí)X與Y的比值;同時(shí),食欲降低的另一個(gè)原因是 , 導(dǎo)致饑中樞興奮性下降.從而減少能量的攝取,達(dá)到減重的效果.
(2)大多數(shù)肥胖者血液中瘦素水平較高,但無(wú)飽感且食欲旺盛,據(jù)圖推測(cè),其可能原因是( )
A.神經(jīng)元A分泌X的功能減弱
B.神經(jīng)元B細(xì)胞膜上Y的受體缺失
C.神經(jīng)元C細(xì)胞膜上的瘦素受體缺失
D.與神經(jīng)元D結(jié)合的Z分解速度減慢
(3)當(dāng)“饑中樞”的興奮性增加時(shí),減少下丘腦細(xì)胞分泌相關(guān)激素,此變化通過(guò)垂體,將減弱和腎上腺皮質(zhì)的活動(dòng),從而影響動(dòng)物體內(nèi)的能量消耗.
(4)為探究不同缺氧時(shí)間對(duì)神經(jīng)元興奮性的影響,研究人員將神經(jīng)元置于含氧培養(yǎng)液中,測(cè)定單細(xì)胞的靜息電位和引發(fā)神經(jīng)沖動(dòng)的最小電刺激強(qiáng)度(閾強(qiáng)度),再將其置于缺氧培養(yǎng)液中,定時(shí)測(cè)定,結(jié)果如圖2所示.
①如圖3的四種測(cè)量方式,能測(cè)出靜息電位數(shù)值的是
②給予對(duì)照組神經(jīng)元缺氧處理20min,然后給予30pA強(qiáng)度的電刺激,(能/不能)測(cè)到神經(jīng)沖動(dòng).
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小麥根細(xì)胞內(nèi)ATP的直接來(lái)源是
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 光合作用和呼吸作用 D. 從外界吸收
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在某一個(gè)人群中,經(jīng)調(diào)查得知,隱性性狀者為16%,該性狀不同類型的基因型頻率是多少(按AA、Aa、aa順序排列答案)
A. 0.36、0.48、0.16 B. 0.36、0.24、0.16
C. 0.16、0.48、0.36 D. 0.16、0.36、0.48
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1為某池塘生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1、m2代表不同的能量形式。圖2表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)除圖1中所示的生物類群,該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行。
(2)圖2中,若A表示圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ同化的能量,C表示。若圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y,營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是 (用圖中所給字母的表達(dá)式表示)。
(3)若圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如圖3。其中甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,要使丙能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量是kJ。
(4)若干年后,該池塘形成一片草地,該過(guò)程屬于演替。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】五月學(xué)校的植物園生機(jī)盎然,成行排列的榆樹、玉蘭枝繁葉茂,樟樹、金桂郁郁蔥蔥;小葉女貞、杜鵑花、七里香、南迎春錯(cuò)落有致;樹叢中雜草零星稀疏,綠地卻絨草如氈。小鳥在樹梢上歌唱,蚱蜢在草叢中嬉戲。請(qǐng)據(jù)以上的描述回答下列問(wèn)題:
(1)榆樹的空間分布類型為 , 雜草和樹叢為關(guān)系,體現(xiàn)了群落的空間結(jié)構(gòu)類型為。
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)看,植物園生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括了和。
(3)生物興趣小組分別對(duì)植物園土壤中小動(dòng)物的豐富度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法及對(duì)杜鵑花的密度進(jìn)行調(diào)查的方法分別是和。
(4)下圖是能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,請(qǐng)將方框中的內(nèi)容填寫完整
A
B
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示化合物a和m參與化合物b的構(gòu)成情況,下列敘述不正確的是( )
A. 若m為腺嘌呤,則b可能為腺嘌呤核糖核苷酸
B. 在噬菌體、煙草花葉病毒體內(nèi)b均為4種
C. 若a為核糖,則ADP脫去一個(gè)磷酸后,可形成b
D. 若a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸可存在于HIV病毒中
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)突觸結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,錯(cuò)誤的是
A. 興奮在神經(jīng)纖維上和在突觸上傳導(dǎo)的速度相同
B. 興奮由電信號(hào)轉(zhuǎn)化成化學(xué)信號(hào),再轉(zhuǎn)變成電信號(hào)
C. 興奮在突觸處只能由前膜傳向后膜
D. 突觸小泡釋放的遞質(zhì)能使另一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com