【題目】五月學(xué)校的植物園生機(jī)盎然，成行排列的榆樹(shù)、玉蘭枝繁葉茂，樟樹(shù)、金桂郁郁蔥蔥；小葉女貞、杜鵑花、七里香、南迎春錯(cuò)落有致；樹(shù)叢中雜草零星稀疏，綠地卻絨草如氈。小鳥(niǎo)在樹(shù)梢上歌唱，蚱蜢在草叢中嬉戲。請(qǐng)據(jù)以上的描述回答下列問(wèn)題：
（1）榆樹(shù)的空間分布類(lèi)型為 ， 雜草和樹(shù)叢為關(guān)系，體現(xiàn)了群落的空間結(jié)構(gòu)類(lèi)型為。
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)看，植物園生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括了和。
（3）生物興趣小組分別對(duì)植物園土壤中小動(dòng)物的豐富度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法及對(duì)杜鵑花的密度進(jìn)行調(diào)查的方法分別是和。
（4）下圖是能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)將方框中的內(nèi)容填寫(xiě)完整

A
B

【答案】
（1）均勻分布型；競(jìng)爭(zhēng)；垂直結(jié)構(gòu)
（2）生態(tài)系統(tǒng)的成分；營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈、食物網(wǎng)）(兩空順序可換)
（3）記名計(jì)算法（或目測(cè)估計(jì)法，兩種任寫(xiě)一種）；樣方法
（4）同化量；用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖
【解析】（1）由“學(xué)校的植物園中成行排列的榆樹(shù)……”可知，榆樹(shù)的空間分布類(lèi)型為均勻分布型。雜草和樹(shù)叢爭(zhēng)奪陽(yáng)光、土壤中的水分和無(wú)機(jī)鹽等，為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)。（2）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（或食物鏈和食物網(wǎng)）。（3）豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有兩種：一是記名計(jì)算法，二是目測(cè)估計(jì)法；調(diào)查植物的種群密度，可采用樣方法。 （4）分析圖示可知，A為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的同化量，B為用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量。
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，掌握生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程；一般研究能量流動(dòng)都以種群為單位；能量流動(dòng)的渠道：食物鏈和食物網(wǎng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一對(duì)灰翅昆蟲(chóng)交配產(chǎn)生的91只后代中，有黑翅22只，灰翅45只，白翅24只。若黑翅與灰翅昆蟲(chóng)交配，則后代中黑翅的比例最有可能是

A. 33％ B. 50％ C. 67％ D. 100％

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】茉莉的白花和紫花為一對(duì)相對(duì)性狀，下列四組雜交組合中，能確定性狀顯隱關(guān)系的是

①紫花×紫花→紫花

②紫花×紫花→325紫花＋110白花

③紫花×白花→紫花

④紫花×白花→100紫花＋107白花

A. ③和④ B. ①和② C. ②和③ D. ①和④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員通過(guò)以下三種途徑快速繁殖豬的優(yōu)良品種，請(qǐng)依次回答下列問(wèn)題：

（1）途徑①中的供體細(xì)胞應(yīng)為傳代代以?xún)?nèi)的細(xì)胞，受體細(xì)胞應(yīng)為 ， 該途徑可說(shuō)明 ．
（2）途徑②是把從豬輸卵管中采集的卵母細(xì)胞進(jìn)行物理化學(xué)聯(lián)合刺激，使其激活并發(fā)育成胚胎，獲得孤雌生殖克隆豬（二倍體），這些克隆豬的性別（都相同、不相同），發(fā)育為孤雌克隆豬的卵母細(xì)胞應(yīng)處于時(shí)期．為了獲得更多的卵母細(xì)胞，可對(duì)良種母豬用促性腺激素進(jìn)行處理．
（3）途徑③采用了基因工程的法，該方法的核心步驟是 ， 可采用方法來(lái)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因豬的DNA上是否插入目的基因．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群的敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位

B. 一個(gè)池塘中的全部魚(yú)是一個(gè)種群

C. 一個(gè)種群中的全部基因構(gòu)成該種群的基因庫(kù)

D. 種群內(nèi)的個(gè)體會(huì)死亡，但基因庫(kù)卻可在代代相傳的過(guò)程中得到保持和發(fā)展

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】支原體是目前發(fā)現(xiàn)的最小、最簡(jiǎn)單的細(xì)胞生物。支原體細(xì)胞由下列哪些結(jié)構(gòu)（或物質(zhì)）構(gòu)成：

①蛋白質(zhì)外殼

②DNA或RNA

③DNA和RNA

④核糖體

⑤線(xiàn)粒體

⑥以纖維素為主要成分的細(xì)胞壁

⑦具有選擇透性的細(xì)胞膜

A．①② B．③④⑦ C．③④⑤⑦ D．③④⑥⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)（虛線(xiàn)內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu) ），意圖回答下列問(wèn)題：

（1）某人不小心被針刺，引起縮手反射，感受針刺的部位是圖中的 ， 在該過(guò)程中皮膚感受器受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮以的形式沿著傳入神經(jīng)傳導(dǎo)，并在處完成信號(hào)轉(zhuǎn)換后傳遞給下一個(gè)神經(jīng)元．但在醫(yī)院針刺手指采血過(guò)程中，卻不會(huì)縮手，這說(shuō)明 ． 此時(shí)，內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺激素增加，這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是 ．
（2）當(dāng)給某部位受損傷的人刺激時(shí)，可在②處記錄到電位變化，但未產(chǎn)生痛覺(jué)，氣受損傷的部位可能是（填圖中標(biāo)號(hào)）．
（3）若在②處人為給予一刺激，肌肉會(huì)收縮，該過(guò)程（屬于、不屬于）反射，（能、不能）產(chǎn)生痛覺(jué)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】DNA分子的基本骨架是

A. 磷脂雙分子層 B. 規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)

C. 脫氧核糖和磷酸的交替排列 D. 堿基間以氫鍵連接

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的敘述，正確的是

A. 前期染色體復(fù)制一次 B. 中期染色體與DNA數(shù)目相等

C. 后期染色體數(shù)目加倍 D. 末期始終看不到核膜和核仁

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同步練習(xí)冊(cè)答案