下列有關(guān)哺乳動(dòng)物胚胎工程有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A、采集到的精子和卵細(xì)胞相遇即可發(fā)生受精作用
B、用于移植的早期胚胎不一定是由受精卵發(fā)育而來(lái)
C、胚胎分割次數(shù)越多,產(chǎn)生的新個(gè)體也越多
D、對(duì)同一胚胎的肝細(xì)胞核移植,產(chǎn)生的動(dòng)物中雄性和雌性的概率各為
1
2
考點(diǎn):胚胎移植
專(zhuān)題:
分析:受精前的準(zhǔn)備階段:
(1)準(zhǔn)備階段1-精子獲能.剛剛排出的精子,不能立即與卵子受精,必須在雌性動(dòng)物生殖道發(fā)生相應(yīng)的生理變化后,才能獲得受精能力.
(2)準(zhǔn)備階段2-卵子的準(zhǔn)備,動(dòng)物排出的可能是初級(jí)卵母細(xì)胞也可能是次級(jí)卵母細(xì)胞,都要在輸卵管內(nèi)進(jìn)一步成熟,達(dá)到減數(shù)第二次分裂中期時(shí),才具備與精子受精的能力.
胚胎分割的次數(shù)越多,操作的難度越大,移植的成功率也越低,因此并不是分割次數(shù)越多產(chǎn)生的個(gè)體就越多.
細(xì)胞核移植屬于無(wú)性生殖的范疇,即能夠保持親本的優(yōu)良性狀,因此通過(guò)細(xì)胞核移植獲得的個(gè)體性別不變.
解答: 解:A、采集到的精子需要經(jīng)過(guò)獲能處理,卵細(xì)胞需要培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期時(shí)才能夠發(fā)生受精作用,A錯(cuò)誤;
B、用于移植的早期胚胎不一定是由受精卵發(fā)育而來(lái),也可以是通過(guò)核移植獲得的重組細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的,B正確;
C、胚胎分割的次數(shù)越多,操作的難度越大,移植的成功率也越低,C錯(cuò)誤;
D、對(duì)同一胚胎的胚胎細(xì)胞核移植,由于該胚胎的性別已經(jīng)唯一,不是雄性就是雌性,因此產(chǎn)生的動(dòng)物的性別就唯一,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了受精作用、胚胎移植、胚胎分割以及細(xì)胞核移植等方面的知識(shí),要求考生能夠識(shí)記受精之前精子和卵細(xì)胞的準(zhǔn)備工作;明確用于胚胎移植的胚胎來(lái)源不唯一;識(shí)記胚胎分割技術(shù)存在的問(wèn)題,在結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行相應(yīng)判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某班同學(xué)用新鮮蘋(píng)果榨取果汁并制作果酒,其簡(jiǎn)要流程如下:
新鮮蘋(píng)果→清洗干凈→去掉果核→榨汁機(jī)榨汁→果汁-固定化酵母菌細(xì)胞→擴(kuò)大培養(yǎng)→從成品果酒中分離酵母菌→發(fā)酵→果酒
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁,解決的方法是
 

(2)分離酵母菌應(yīng)使用
 
培養(yǎng)基
 

(3)在酸性條件下,可用
 
來(lái)檢測(cè)發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生.若想進(jìn)一步檢測(cè)所得果酒中酵母菌的密度,可采用
 
法.
(4)發(fā)酵完成后,該班同學(xué)制作的果酒品質(zhì)非常好,為方便后續(xù)年級(jí)使用,可將菌液
 
保存.
(5)另一個(gè)班的同學(xué)用葡萄制做的果酒酒味醇正,放置一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)果酒帶有明顯的酸味,請(qǐng)分析出現(xiàn)酸味的原因
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,不能為胚胎在受體內(nèi)存活提供可能的是(  )
A、同種動(dòng)物的供受體生殖器官生理變化相同或相似
B、早期胚胎在母體子宮內(nèi)處于游離狀態(tài)
C、供體胚胎與受體子宮建立正常生理和組織聯(lián)系
D、受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為A種植物細(xì)胞和B種植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)(僅顯示細(xì)胞核),下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、B植物能產(chǎn)生4種不同類(lèi)型的花粉
B、將A、B兩種植物雜交得到的植物為二倍體,可育
C、用纖維素酶和果膠酶可以去掉植物細(xì)胞的細(xì)胞壁
D、經(jīng)植物體細(xì)胞雜交的到的植物為四倍體,基因型是DdYyRr

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一條由39個(gè)氨基酸形成的環(huán)狀多肽,其中有4個(gè)谷氨酸(R基為一CH2一CH2一COOH),則該多肽(  )
A、有38個(gè)肽鍵
B、可能沒(méi)有游離氨基
C、至少有5個(gè)游離羧基
D、至多有36種氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、觀察植物細(xì)胞有絲分裂和低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn)中,都需要用堿性染料染色
B、吡羅紅甲基綠染色劑與斐林試劑使用方法類(lèi)似,均為混合后使用且應(yīng)現(xiàn)用現(xiàn)配
C、二氧化碳可使酸性重鉻酸鉀溶液由橙色變成灰綠色
D、用蘇丹Ⅲ染液給花生子葉薄片染色后應(yīng)用酒精洗去浮色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)技術(shù)的建立和應(yīng)用對(duì)生物學(xué)發(fā)展至關(guān)重要.下列技術(shù)(或儀器)與應(yīng)用匹配不正確的是( 。
A、DNA合成儀----體外擴(kuò)增DNA片段
B、花藥離體培養(yǎng)---培育單倍體植株
C、核移植----克隆動(dòng)物
D、CO2培養(yǎng)箱---卵母細(xì)胞的成熟培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

滸苔是一種綠藻,奧運(yùn)前大量出現(xiàn)在青島帆船賽水域,而去年太湖水華的是藍(lán)藻.下列有關(guān)綠藻和藍(lán)藻的敘述正確的是( 。
A、藍(lán)藻是好氧藻類(lèi),其生命活動(dòng)所需能量主要由線粒體提供
B、藍(lán)藻屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
C、兩者均含有葉綠素,但后者沒(méi)有葉綠體
D、兩者均能進(jìn)行光合作用,但前者沒(méi)有線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程中,需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是( 。
①利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株        ②利用秋水仙素處理單倍體試管苗,獲得正常純合植株
③利用基因工程培育抗棉鈴蟲(chóng)的植株        ④利用細(xì)胞工程培育“白菜-甘藍(lán)”雜種植株
⑤馬鈴薯的脫毒.
A、①②③B、③④⑤
C、①②④⑤D、①③④⑤

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