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如圖甲、乙、丙分別表示某植物光合作用速率與光照強度、溫度之間的關系及葉綠體色素對不同波長光線吸收的相對量,下列說法錯誤的是(  )
A、甲圖中A點時植物只進行呼吸作用,不進行光合作用
B、由乙圖可以看出,植物體5℃時的狀態(tài)可用甲圖中B點表示
C、丙圖中的F曲線(實線)可以表示葉黃素對不同波長光線的吸收
D、用塑料大棚種植蔬菜時,應選用無色透明的塑料大棚
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,葉綠體結構及色素的分布和作用
專題:
分析:分析題圖可知,甲是二氧化碳吸收速率與光照強度的關系,A點表示有氧呼吸的速率,B點表示光合作用速率與有氧呼吸速率相等,是光的補償點,C是光的飽和點;
乙曲線是實際光合速率與呼吸速率,凈光合速率=實際光合速率-呼吸速率;
丙圖是綠體色素對不同波長光線的相對吸收量,由題圖可以看出葉綠體色素主要吸收紅光和藍紫光.葉綠素ab主要吸收藍紫光和紅光,葉黃素和胡蘿卜素主要吸收藍紫光.
解答: 解:A、甲圖中A點光照強度為0,此時時植物只進行呼吸作用,不進行光合作用,A正確;
B、5℃時光合作用速率與呼吸作用速率相等,可以可用甲圖中B點表示,B正確;
C、葉黃素主要吸收藍紫光,C錯誤;
D、葉綠體色素主要吸收紅光和藍紫光,白光的效果最好,因此用玻璃大棚種植蔬菜時,應選用無色透明的塑料大棚,D正確.
故選:C.
點評:本題的知識點是光照強度、溫度和光質對光合作用的影響,光合作用呼吸作用的關系,分析題圖獲取信息是解題的突破口,利用光合作用、呼吸作用的知識點解釋生產、生活中的現(xiàn)象是本題考查的重點.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列最適于制備細胞膜的材料是( 。
A、豬成熟的紅細胞
B、雞紅細胞
C、洋蔥根尖分生區(qū)細胞
D、酵母菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

在其他條件適宜的情況下,在供試植物正常進行光合作用時突然停止CO2的供應,并立即開始連續(xù)取樣分析,在短時間內葉綠體中C3和C5化合物含量的變化是(  )
A、C3迅速增加,C5迅速減少
B、C3迅速減少,C5迅速增加
C、C3和C5都迅速減少
D、C3和C5都迅速增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究不同光照強度下水稻的光合作用,某實驗室將水稻幼苗固定于無底反應瓶中進行實驗,實驗裝置如圖一所示.
實驗步驟:
①調節(jié)天平平衡;
②用100W的燈泡作為光源.先將燈泡置于距裝置20厘米處,15分鐘后觀察并記錄指針偏轉方向和格數(shù).
③加大燈泡與裝置間距離,過15分鐘再觀察記錄;
④連續(xù)重復步驟③.
實驗結果繪制如圖二,請回答下列問題:

(1)該實驗的自變量是通過
 
進行調控.
(2)請據(jù)實驗結果分析回答:
①B點與A點比較,光合強度較大的是
 
點,指針偏轉的方向
 

②C點表示的是
 

③CD段形成的原因是
 
,與C點相比較,D點指針向
 
偏轉.
(3)細胞作為一個基本的生命系統(tǒng),需要外界的能量供應,而光合作用和呼吸作用是物質和能量轉變的兩個重要生理過程.從能量輸入水稻葉肉細胞到能被生命活動所直接利用,其能量轉移的具體途徑是
 
(用文字和箭頭表示).
(4)實驗裝置一如此設計,依據(jù)的原理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究者利用栽在花盆中的植物,對植物的光合作用與呼吸作用進行了相關的研究,圖甲表示此盆綠色植物在兩種不同溫度下釋放氧氣的快慢與光照強度的關系,圖乙是測定圖甲縱坐標上a值的實驗裝置圖,已知該植物的呼吸商A(呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量)為0.75,請回答如下問題:

(1)在光照強度較強的情況下,該盆植物葉肉細胞中能產生ATP的場所有
 
,葉綠體中ADP的轉移方向是
 

(2)為了測定a值,可在乙圖鐘罩內放入該植物后密封,置于25℃的環(huán)境中,并對鐘罩進行
 
處理,若刻度管中紅墨水上升了b毫米,則a值為
 
毫米.
(3)在25℃、2.5千勒克司光照強度下,該植物進行光合作用時除完全利用呼吸所產生的CO2外,每小時還應從外界吸收CO2
 

(4)若該盆植物為陰生植物,則在25℃條件下,陽生植物不吸收也不釋放氧氣時所對應的光照強度很可能
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)1千勒克司.
(5)將此植物進行溫室栽培,若溫室內光照強度小于2.5千勒克司,甲圖中
 
溫度下有助于提高光合產量.
(6)若由于管理不善,該盆植物突然缺鎂,則C3的含量會
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖a~e代表某穩(wěn)定池塘生態(tài)系統(tǒng)的所有生物.請據(jù)圖回答:
(1)圖中沒有標出的生態(tài)系統(tǒng)的成分是
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的a、b、c、d、e共同構成
 
,該生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)級最高的生物是
 

(3)在池塘中,種群b和種群e的關系為
 
,種群a以種群e為食,種群e依據(jù)種群a的特征躲避獵捕,這說明信息傳遞能
 

(4)生活污水大量排入池塘,使該生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞,原因是污染超過了該生態(tài)系統(tǒng)的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生態(tài)缸制作的說法正確的是(  )
A、生態(tài)缸制作完成后,放在光線良好但不是陽光直射的地方
B、生態(tài)缸中放入較多的小魚有利于該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C、生態(tài)缸中的生物之間最好不要有捕食關系,否則穩(wěn)定性就差
D、生態(tài)缸的密封性越差,其生物死亡就越快

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科目:高中生物 來源: 題型:

當光照增強,光合作用增強,但夏季的中午卻又因葉片表面的氣孔關閉而使光合作用減弱,這主要是由于( 。
A、水分解產生的氧數(shù)量不足
B、葉綠體利用光能合成的ATP不足
C、暗反應中還原劑[H]的數(shù)量不足
D、暗反應中C3產生的數(shù)量太少

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用光反應的產物有( 。
A、ATP和[H]
B、O2和糖
C、ATP和CO2
D、O2和CO2

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