如圖表示三個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元．現(xiàn)于箭頭處施一強(qiáng)刺激，則能測(cè)到動(dòng)作電位的位置是（　�。�
A、a和b
B、a、b和c
C、c、d和e
D、a、b、c、d和e
考點(diǎn)：神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),突觸的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的．根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中共有3個(gè)神經(jīng)元，b是胞體的細(xì)胞核．
解答： 解：興奮在神經(jīng)細(xì)胞上可以雙向傳導(dǎo)，刺激圖中箭頭處，c點(diǎn)可檢測(cè)到膜電位變化；由于b是胞體的細(xì)胞核，所以不能測(cè)到動(dòng)作電位．由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，即興奮在神經(jīng)細(xì)胞間可以從上一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的軸突末梢傳到下一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的樹(shù)突或胞體而不能反過(guò)來(lái)傳遞，所以a處不能測(cè)到動(dòng)作電位，d和e處能測(cè)到膜電位的變化．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A、用雞蛋清做鑒定蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，要用雙縮脲溶液
B、用紫色洋蔥鱗片葉外表皮做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，常用0.3g/mL葡萄糖溶液
C、用浸泡過(guò)的花生種子鑒定脂肪，需要用蘇丹Ⅲ染液、10%酒精、清水
D、用淀粉酶探究溫度影響酶活性的實(shí)驗(yàn)，不適宜用斐林試劑鑒定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為人體的組織細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖．據(jù)圖分析回答．（請(qǐng)?jiān)赱]內(nèi)填標(biāo)號(hào)）
（1）圖中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是[]．
（2）血漿、組織液、淋巴液和細(xì)胞內(nèi)液之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別．一般情況下，②與③成分上的主要區(qū)別是
 
．產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
 
．
（3）③的離子成分及其含量與圖中[]的差異很大，對(duì)這一現(xiàn)象的合理解釋是
 
．
（4）若人體長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)含量降低，會(huì)引起圖中哪一部分的液體增多？[]
 
，其結(jié)果將會(huì)引起組織
 
．
（5）當(dāng)[]
 
滲透壓升高時(shí)，會(huì)刺激下丘腦引起抗利尿激素的分泌增加．
（6）血糖進(jìn)入組織細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行糖酵解，至少穿過(guò)
 
層生物膜．
（7）若①為某種內(nèi)分泌腺細(xì)胞，⑥為該內(nèi)分泌腺激素的靶細(xì)胞，則該激素從分泌到產(chǎn)生生理效應(yīng)所經(jīng)過(guò)的路徑是
 
（用圖中標(biāo)號(hào)表示）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過(guò)程的示意圖．據(jù)圖回答：
（1）圖一表示
 
 過(guò)程，所需要的原料是
 
，C鏈區(qū)別于A鏈特有的化學(xué)組成成分是
 
．
（2）圖二表示DNA復(fù)制過(guò)程，其復(fù)制方式是
 
，主要發(fā)生在細(xì)胞的
 
（結(jié)構(gòu)）中．
（3）圖三所示的是遺傳信息傳遞的規(guī)律，被命名為
 
．圖三中人體正常細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生的過(guò)程有
 
．（填標(biāo)號(hào)）
（4）圖四中Bt為控制晶體蛋白合成的基因，a、b過(guò)程需要用的三種“工具”分別是：
 
、
 
、
 
．
（5）圖四d過(guò)程對(duì)應(yīng)于圖三中
 
過(guò)程（填標(biāo)號(hào)）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)（一）下列為生命體基本結(jié)構(gòu)與相應(yīng)功能關(guān)系的問(wèn)題，請(qǐng)據(jù)圖回答（在括號(hào)中填編號(hào)，橫線上填文字）：輸入新增試題的內(nèi)容．
（1）如圖為動(dòng)物細(xì)胞而非高等植物細(xì)胞，其判斷的主要依據(jù)是具有
 
，而沒(méi)有
 
．
（2）結(jié)構(gòu)10是細(xì)胞膜的褶皺，它的形成說(shuō)明細(xì)胞膜具有
 
 特性；合成DNA聚合酶與胰島素的場(chǎng)所依次是[
 
]； 能合成ATP的場(chǎng)所是[
 
]；  決定細(xì)胞分裂方向的結(jié)構(gòu)是[
 
]．幾乎貫穿整個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[
 
]．
（3）將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測(cè)培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，發(fā)現(xiàn)它們的含量在實(shí)驗(yàn)前后發(fā)生了明顯的變化（如圖）．請(qǐng)回答問(wèn)題．

（1）能證明肝細(xì)胞能產(chǎn)生尿素的依據(jù)是
 

（2）培養(yǎng)液中加入葡萄糖的主要作用是
 
．
（3）培養(yǎng)液中的物質(zhì)成分及質(zhì)量的變化，說(shuō)明細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有
 
的特性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面圖A、圖B分別是植物細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)以及在它們上發(fā)生的部分生化反應(yīng)．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖A表示的是葉綠體的內(nèi)膜，圖B表示的是線粒體的內(nèi)膜
B、圖A和圖B都能產(chǎn)生[H]和ATP等物質(zhì)
C、圖A膜上有光反應(yīng)的全部色素和酶，圖B膜上含有氧呼吸的所有酶
D、CO2濃度對(duì)圖A結(jié)構(gòu)和圖B結(jié)構(gòu)所在細(xì)胞器的生理功能都有影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，正確的是（　�。�
A、成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期
B、機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞處于細(xì)胞周期中
C、抑制DNA的合成，細(xì)胞將停留在分裂期
D、細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)菌和病毒所共有的特征是（　�。�
A、有核糖體
B、進(jìn)行有絲分裂
C、屬于異養(yǎng)生物
D、以核酸為遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，可通過(guò)對(duì)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來(lái)識(shí)別．A、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖，它們依次屬于（　�。�
A、三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失
B、三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失
C、三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加
D、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案