對(duì)“ATP?ADP+Pi+能量”的敘述,不正確的是(  )
A、該反應(yīng)持續(xù)的在活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
B、上述過(guò)程存在著能量的釋放和儲(chǔ)存
C、該過(guò)程保證了生命活動(dòng)的順利進(jìn)行
D、所有生物的細(xì)胞內(nèi),ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需的能量均來(lái)自呼吸作用
考點(diǎn):ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:本題主要考查ATP的有關(guān)知識(shí).
ATP又叫三磷酸腺苷,簡(jiǎn)稱(chēng)為ATP,其結(jié)構(gòu)式是:A-P~P~P.A-表示腺苷、T-表示三個(gè)、P-表示磷酸基團(tuán).“~”表示高能磷酸鍵.ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機(jī)化合物,它的大量化學(xué)能就儲(chǔ)存在高能磷酸鍵中.ATP水解釋放能量斷裂的是末端的那個(gè)高能磷酸鍵.ATP是生命活動(dòng)能量的直接來(lái)源,但本身在體內(nèi)含量并不高.
解答: 解:A、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)在活細(xì)胞內(nèi)持續(xù)不停地進(jìn)行著,A正確;
B、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)既存在著能量的釋放也存在著能量的儲(chǔ)存,B正確;
C、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,既保證能量的及時(shí)供應(yīng),又避免能量的白白浪費(fèi),C正確;
D、ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需的能量,對(duì)植物來(lái)說(shuō)來(lái)自呼吸作用和光合作用,對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)只來(lái)自于呼吸作用,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力.脂肪是生物體中良好的儲(chǔ)能物質(zhì),糖類(lèi)是生物體中主要的能源物質(zhì),ATP是生物體所需能量的直接能源物質(zhì),根本的能量來(lái)源是太陽(yáng)能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人們利用人工合成的性引誘劑誘殺農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)的方法,目的是破壞該害蟲(chóng)種群的( 。
A、密度B、性別比例
C、年齡組成D、個(gè)體數(shù)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

長(zhǎng)跑比賽中,運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)多種生理過(guò)程發(fā)生了改變.
(1)機(jī)體產(chǎn)熱大量增加,通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié),引起皮膚毛細(xì)血管舒張和汗腺分泌增強(qiáng),導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對(duì)恒定.這一調(diào)節(jié)過(guò)程的中樞位于
 

(2)機(jī)體大量出汗導(dǎo)致失水較多,刺激滲透壓感受器,引起垂體釋放抗利尿激素,繼而促進(jìn)
 
,以維持體內(nèi)的水鹽平衡.
(3)機(jī)體血糖大量消耗的主要途徑是
 
,此時(shí)骨骼肌細(xì)胞的直接供能物質(zhì)是
 
,血糖含量降低時(shí),胰島A細(xì)胞分泌的胰島高血糖素增加,腎上腺分泌的增加,使血糖快速補(bǔ)充
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

自然界有這樣一種現(xiàn)象,一種小蝸牛被鳥(niǎo)兒吞下肚后,有部分能夠完好無(wú)損地幸存下來(lái).下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、完好無(wú)損幸存下來(lái)的蝸牛與鳥(niǎo)兒之間不能構(gòu)成真正的捕食關(guān)系
B、鳥(niǎo)兒的消化液對(duì)蝸牛不具有消化作用
C、存在地理隔離的蝸牛,不同群體間有可能進(jìn)行基因交流
D、鳥(niǎo)兒的“捕食”行為可能是蝸牛群體遷出的一個(gè)因素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與元素和化合物有關(guān)的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、休眠的種子細(xì)胞中自由水與結(jié)合水比值升高,有利于種子的儲(chǔ)藏
B、膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分,在人體內(nèi)參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸
C、微量元素在生物體內(nèi)含量很低,但是卻不可缺少,如葉綠素的組成就離不開(kāi)Mg元素
D、細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)以化合物形式存在,如CaCO3構(gòu)成骨骼、牙齒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中,共有的現(xiàn)象為( 。
①染色體復(fù)制一次  
②有著絲點(diǎn)的分裂  
③有新細(xì)胞的產(chǎn)生 
④有同源染色體的聯(lián)會(huì) 
⑤能進(jìn)行基因重組  
⑥有紡錘體出現(xiàn).
A、①②⑤⑥B、①②④⑥
C、②③④⑥D、①②③⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)基中的某種化合物被3H標(biāo)記.一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)3H只集中在愈傷組織細(xì)胞的細(xì)胞核、線粒體和葉綠體.則培養(yǎng)基中被標(biāo)記的化合物最可能是( 。
A、氨基酸B、核苷酸
C、葡萄糖D、水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物光合作用過(guò)程中產(chǎn)生的還原性氫來(lái)自原料中的( 。
A、水B、二氧化碳
C、五碳化合物D、三碳化合物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用如圖表示幾組概念之間的關(guān)系,其中不正確的是( 。
A、1表示RNA,2~4分別表示mRNA、tRNA、rRNA
B、1表示基因的表達(dá),2~4分別表示復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯
C、1表示人類(lèi)遺傳病,2~4分別表示單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病
D、1表示生物可遺傳變異,2~4分別表示基因突變、基因重組和染色體變異

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