下列有關(guān)突觸結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,錯誤的是( 。
A、突觸前后兩個神經(jīng)元的興奮是同步的
B、興奮由電信號轉(zhuǎn)變成化學(xué)信號,再轉(zhuǎn)變成電信號
C、神經(jīng)遞質(zhì)的受體只存在于突觸后膜
D、突觸前膜與后膜之間有組織液
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:興奮在神經(jīng)元之間通過突觸進行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜.在突觸小體上,興奮由電信號轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號;在突觸后膜上,興奮由化學(xué)信號轉(zhuǎn)化為電信號.由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
解答: 解:A、突觸前后兩個神經(jīng)元的興奮不是同步的,突觸前神經(jīng)元先興奮,突觸后神經(jīng)元后興奮,A錯誤;
B、在突觸處興奮的轉(zhuǎn)化模式為:電信號→化學(xué)信號→電信號,B正確;
C、神經(jīng)遞質(zhì)的受體只存在于突觸后膜,C正確;
D、突觸前膜與后膜之間的突觸間隙有組織液,D正確.
故選:A.
點評:本題考查突觸的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),要求考生識記突觸的結(jié)構(gòu),掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程,明確興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞,難度不大,屬于考綱中識記、理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗原理、方法的描述中正確的是(  )
A、番茄含有豐富的葡萄糖和果糖,常用作還原糖鑒定的材料
B、在脂肪的鑒定實驗中,可使用蘇丹Ⅲ試劑鑒定
C、顯微鏡下觀察到的質(zhì)壁分離是指細胞質(zhì)與細胞壁的分開
D、鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑中含有一定濃度的雙縮脲

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為高等動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請回答下列問題:
(1)①的存在說明此細胞屬于
 
細胞,結(jié)構(gòu)②的功能是
 

(2)為了研究某分泌蛋白的合成,向細胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,放射性依次出現(xiàn)在核糖體、
 
、細胞膜及分泌物中.(填圖示數(shù)字和結(jié)構(gòu)名稱)
(3)從圖中可以看出,⑦溶酶體起源于
 
,細胞從外界吞入顆粒物后形成吞噬泡與溶酶體融合,其中的水解酶將顆粒物降解后排出.這種融合的過程依賴于膜結(jié)構(gòu)的
 

(4)細胞之間信息交流的物質(zhì)基礎(chǔ)主要依靠結(jié)構(gòu)④上的
 
(成分).

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家通過對動植物細胞的研究,提出了細胞學(xué)說,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、細胞是一個相對獨立的單位
B、生物都是由細胞組成的
C、老細胞通過細胞分裂產(chǎn)生新細胞
D、細胞學(xué)說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

小李同學(xué)具有的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次最小的和最大的是( 。
①細胞 ②組織 ③器官 ④系統(tǒng) ⑤個體 ⑥種群 ⑦群落 ⑧生態(tài)系統(tǒng) ⑨生物圈.
A、①③B、①⑤C、①⑨D、⑤⑨

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過程,下面對其分析正確的是( 。
A、①產(chǎn)生的[H]可在②過程中將五碳化合物還原
B、[H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中,其過程需氧氣參與
C、能形成ATP的過程有①②④⑤⑥⑦
D、⑥⑤過程在線粒體中進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為體內(nèi)細胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問題
(1)此圖表示細胞與周圍環(huán)境的關(guān)系,其中毛細血管管壁細胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
.(填標(biāo)號)
(2)物質(zhì)進出細胞的方式有多種.以氧氣為例,氧從血液進入組織細胞的方式是
 
;紅細胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過
 
 層膜才能被組織細胞①利用,氧氣主要參與有氧呼吸的第
 
 階段.
(3)②中的化學(xué)組成中有HCO3-、HPO42-等物質(zhì),它們對于維持
 
的穩(wěn)定有重要意義.
(4)如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)膜式圖,則B端與A端液體相比較,明顯減少的物質(zhì)有
 
明顯增加的物質(zhì)有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中A表示的過程為
 
,此過程發(fā)生的場所是在
 
;
(2)圖中B表示的過程為
 
,此過程發(fā)生的場所是在
 
;
(3)AB過程總的反應(yīng)式為:
 

(4)圖中C表示的過程為
 
,產(chǎn)生的ATP主要來自
 
,這里產(chǎn)生的CO2是在
 
階段形成的,產(chǎn)生的水是在
 
階段形成的,有氧呼吸的反應(yīng)式可以寫成:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各曲線表示蘋果樹不同部位的生理過程,錯誤的是( 。
A、甲圖可表示環(huán)境中二氧化碳含量與葉片光合作用強度的關(guān)系
B、乙圖可表示光照強度與葉片光合作用強度的關(guān)系
C、丙圖可表示果實呼吸作用中氧氣濃度與二氧化碳生成量的關(guān)系
D、丁圖可表示根細胞中氧氣濃度與ATP生成量的關(guān)系

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同步練習(xí)冊答案