分析 1、據圖分析,①表示細胞壁,②表示細胞膜,③表示細胞質,④表示液泡膜,⑤表示細胞外溶液.
2、質壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細胞液濃度;內因:原生質層相當于一層半透膜,細胞壁的伸縮性小于原生質層;表現(xiàn):液泡由大變小,細胞液顏色由淺變深,原生質層與細胞壁分離.
解答 解:(1)據圖分析,洋蔥表皮細胞發(fā)生細胞壁與原生質層分離,處于質壁分離現(xiàn)狀態(tài).
(2)這是因為細胞外溶液的濃度大于細胞液的濃度.如果將該細胞置于清水中,細胞能較快地復原.
(3)圖中的②是細胞膜,④是液泡膜,③是兩膜之間的細胞質,它們共同組成原生質層.標號⑤處的物質是細胞外溶液.
(4)若此細胞外溶液為KNO3溶液,過一段時間后,由于植物細胞不斷吸收KNO3溶液,使細胞液的濃度不斷增大,細胞吸水的能力不斷增強,使細胞逐漸由失水狀態(tài)變?yōu)槲疇顟B(tài),植物細胞自動發(fā)生質壁分離復原現(xiàn)象.
故答案為:
(1)質壁分離
(2)大于 清水或蒸餾水
(3)細胞膜(質膜) 液泡膜 細胞外溶液
(4)質壁分離復原現(xiàn)象
點評 本題考查質壁分離和復原的相關知識,意在考查學生的識圖和理解能力,難度不大.要知道,當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細胞液中的水分就透過原生質層進入到外界溶液中,由于原生質層比細胞壁的伸縮性大,當細胞不斷失水時,液泡逐漸縮小,原生質層就會與細胞壁逐漸分離開來,既發(fā)生了質壁分離.當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時,外界溶液中的水分就透過原生質層進入到細胞液中,液泡逐漸變大,整個原生質層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài),即發(fā)生了質壁分離復原.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低倍物鏡下找不到要觀察的細胞,換用高倍物鏡就有可能找到 | |
B. | 為了使高倍鏡的視野亮一些,可使用更大的光圈或平面反光鏡 | |
C. | 若在低倍鏡觀察的基礎上轉換高倍物鏡需先升高鏡筒,以免鏡頭碰壞裝片 | |
D. | 觀察根尖的有絲分裂,在細胞呈正方形的區(qū)域容易找到分裂期的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類活動往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度進行演替 | |
B. | 人類活動對群落的影響都是破壞性的 | |
C. | 在群落的發(fā)展變化過程中,一個群落被另一個群落代替的過程,就是群落的演替 | |
D. | 演替過程中由草本植物階段漸變?yōu)楣嗄倦A段,原因是灌木較為高大,能獲得更多陽光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膽固醇 | B. | 呼吸酶 | C. | 性激素 | D. | 分泌蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
成分 | KH2PO4 | Na2PO4 | MgSO4•7H2O | 葡萄糖 | 尿素 | 瓊脂 | |
含量 | 1.4g | 2.1g | 0.2g | 0.0g | 1.0g | 15.0g |
物質 突變體 | 培養(yǎng)基中加入的物質 | |||||
A | B | C | D | E | F | |
1 | - | - | - | + | - | + |
2 | - | + | - | + | - | + |
3 | - | - | - | - | - | + |
4 | - | + | + | + | - | + |
5 | + | + | + | + | - | + |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇南京高二上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
血漿中的水來自
A.組織液
B.消化道、組織液、淋巴
C.淋巴、組織液
D.組織液、消化道
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