【題目】圖1為某高等動物的一組細(xì)胞分裂示意圖， A、a、B、b、C、c分別表示染色體；圖2表示該動物某種細(xì)胞分裂過程中染色體組數(shù)變化情況。有關(guān)敘述正確的是

A. a和B染色體上的基因可能會發(fā)生交叉互換

B. 若圖1中的乙細(xì)胞對應(yīng)圖2中的Ⅰ時(shí)期，則m所代表的數(shù)值是1

C. 基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生在甲→丙的過程中

D. 丙細(xì)胞中移向兩極的染色體可能分別為A、B、c和a、b、C

【答案】C

【解析】

分析圖1：圖示為高等動物的一組細(xì)胞分裂圖象，乙細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上，處于有絲分裂中期，所以甲→乙表示有絲分裂過程；丙細(xì)胞不含同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期，所以甲→丙表示減數(shù)分裂過程。

分析圖2：圖2表示該動物某種細(xì)胞分裂過程中染色體組數(shù)變化情況，染色體組數(shù)由m→2m→m，可表示有絲分裂過程中染色體組數(shù)目變化情況。

a和B染色體為非同源染色體，而交叉互換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體上，A錯(cuò)誤；圖1中的乙細(xì)胞含有2個(gè)染色體組，若其對應(yīng)圖2中的Ⅰ時(shí)期，則m所代表的數(shù)值是2，B錯(cuò)誤；基因的分離和自由組合定律發(fā)生于減數(shù)分裂過程當(dāng)中，C正確；丙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，經(jīng)過減數(shù)第一次分裂同源染色體已經(jīng)分離完成，故細(xì)胞中移向細(xì)胞兩極的染色體都來源于同一染色體的兩條姐妹染色單體，故上下染色體應(yīng)當(dāng)相同，D錯(cuò)誤。
故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請據(jù)圖回答下列問題：

(1)生長素的化學(xué)本質(zhì)是________________，在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中生長素的運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，稱為________________，由圖甲可知，生長素的作用具有____________性。

(2)由于雙子葉植物比單子葉植物對生長素反應(yīng)敏感，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一定濃度的生長素類似物除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草。甲圖中，可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的曲線是曲線________，可選用圖中________點(diǎn)所對應(yīng)濃度的生長素類似物作為除草劑。

(3)某校生物興趣小組以離體的水仙花莖切段為材料，用溶液培養(yǎng)法研究了外源生長素和赤霉素對切段生長的影響，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理結(jié)果見乙圖。

①分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是__________________________________。

②該小組在進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)過程中還探究了外源生長素和赤霉素對莖切段的共同影響，請補(bǔ)充并完善該實(shí)驗(yàn)方案：再增加一組用________________________培養(yǎng)切段，重復(fù)前面的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：若_____________________________，則說明外源生長素和赤霉素能共同促進(jìn)莖切段伸長。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1、2表示某雄性動物（2n）的細(xì)胞分裂圖像及該動物產(chǎn)生的幾種精細(xì)胞（僅示部分染色體），圖3表示細(xì)胞分裂過程中不同階段一個(gè)細(xì)胞中的染色體、染色單體和核DNA分子的數(shù)目關(guān)系。請據(jù)圖回答：

（1）圖1所示分裂方式和時(shí)期是_________，對應(yīng)于圖3的______階段。

（2）圖2的精細(xì)胞至少來自_______個(gè)初級精母細(xì)胞。

（3）若某細(xì)胞屬于圖3中類型丙，無同源染色體，那么該細(xì)胞的名字是_______。

（4）若圖3中甲、丙、戊屬于同一次減數(shù)分裂，那么三者出現(xiàn)的先后順序?yàn)?/span>_____。圖3的5種細(xì)胞中，一定有同源染色體的是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示某溶液中甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)通過細(xì)胞膜的過程，①②③為細(xì)胞膜相關(guān)組成成分。下列敘述中不正確的是（ ）

A.細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜，這與圖中①③有關(guān)

B.若圖中甲表示葡萄糖，則該動物細(xì)胞可為小腸絨毛上皮細(xì)胞

C.如阻斷O2對該細(xì)胞的供應(yīng)，則甲、丙、丁的運(yùn)輸速率均會受到影響

D.該膜若表示人體神經(jīng)細(xì)胞膜，則代表鉀離子吸收途徑的是甲

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】依據(jù)下圖所示的體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境物質(zhì)交換模型，判斷下列說法正確的是

A.在圖中①～⑤處應(yīng)當(dāng)用雙箭頭表示的有①②⑤

B.血漿蛋白、葡萄糖和激素均屬于內(nèi)環(huán)境成分

C.神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)不參與圖中所示的物質(zhì)交換過程

D.組織液、淋巴和血漿在含量及成分上完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖中人體器官模型，判斷下列說法錯(cuò)誤的是

A.如果器官為胰臟，則饑餓時(shí)血糖濃度甲處高于乙處

B.如果器官為肝臟，則饑餓時(shí)血糖濃度甲處低于乙處

C.如果器官為腎臟，則尿素的濃度甲處高于乙處

D.如果器官為胰臟，則飯后胰島素濃度甲處高于乙處

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化關(guān)系式。下列說法正確的是（ ）

A.圖1中的A代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵

B.圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)，圖1中的b、c鍵斷裂并釋放能量

C.酶1和酶2所催化的化學(xué)反應(yīng)是可逆反應(yīng)

D.通過圖2的關(guān)系，可以實(shí)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)ATP的含量相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1、圖2表示兩種生物基因表達(dá)的過程，圖3表示中心法則及補(bǔ)充。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖2屬于原核生物的基因表達(dá)過程

B. 圖1中核糖體移動的方向是由右向左

C. 圖3中①過程可發(fā)生基因結(jié)構(gòu)的改變

D. 圖3各過程可在試管中模擬進(jìn)行，除需要一定的物質(zhì)和能量條件外，還需要適宜的溫度和pH

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是反射弧局部結(jié)構(gòu)示意圖，刺激c點(diǎn)，檢測各位點(diǎn)電位變化。下列說法中錯(cuò)誤的是

A.若檢測到b、d點(diǎn)有電位變化，說明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的

B.電表①偏轉(zhuǎn)一次，電衷②偏轉(zhuǎn)兩次

C.a處檢測不到電位變化，是由于興奮在神經(jīng)元之間是單向傳遞的

D.興奮由c傳導(dǎo)到e時(shí)，發(fā)生電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)換

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