與囊泡（細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸物質(zhì)的小泡）運(yùn)輸無(wú)直接關(guān)系的生命活動(dòng)是（　　）
A、質(zhì)壁分離與復(fù)原
B、胰島素的加工和分泌
C、神經(jīng)元間興奮的傳遞
D、吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原
考點(diǎn)：胞吞、胞吐的過(guò)程和意義,突觸的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：囊泡（細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸物質(zhì)的小泡）運(yùn)輸即生物大分子進(jìn)出細(xì)胞的方式，有胞吞胞吐，如分泌蛋白的分泌、吞噬細(xì)胞攝取抗原等．
解答： 解：A、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原是通過(guò)滲透作用失水與吸水完成的，A錯(cuò)誤；
B、胰島素的加工和分泌過(guò)程需要借助與囊泡運(yùn)輸，B正確；
C、神經(jīng)元間興奮的傳遞神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式為胞吐，C正確；
D、吞噬細(xì)胞攝取抗原為胞吞方式，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查囊泡的運(yùn)輸，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的問(wèn)題
圖為人體的血糖調(diào)節(jié)示意圖，其中，甲、乙為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)的細(xì)胞，A、B、C、D為調(diào)節(jié)物質(zhì)，“+”表示反應(yīng)加強(qiáng)，“-”表示反應(yīng)減弱．（[]中填編號(hào)，橫線上填文字）

（1）圖中的B表示
 
，甲表示
 

（2）據(jù)圖可知，若血液中物質(zhì)A的含量明顯升高，物質(zhì)A可作用的靶器官有
 
．圖中物質(zhì)C作用的靶細(xì)胞有
 
．
（3）在調(diào)節(jié)血糖平衡的過(guò)程中，圖中表現(xiàn)為協(xié)同作用的物質(zhì)有[
 
]．若圖中[
 
]部位受損，會(huì)導(dǎo)致糖尿�。�
（4）當(dāng)人體內(nèi)血糖濃度降低時(shí)，結(jié)構(gòu)[
 
]可以直接感知血糖濃度的變化；也可以由下丘腦感知并通過(guò)有關(guān)神經(jīng)的作用，促使物質(zhì)[
 
]的分泌增加，該過(guò)程從反射類型看屬于
 
，試補(bǔ)充完整引起這一反射的反射弧：血糖濃度變化感受器→傳入神經(jīng)→
 
→傳出神經(jīng)→
 
．當(dāng)血糖濃度低于3.33mmol/L時(shí)，或由于激動(dòng)而過(guò)度興奮時(shí)，血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程是
 
；上述三個(gè)調(diào)節(jié)途徑體現(xiàn)了機(jī)體應(yīng)對(duì)不同血糖水平做出相應(yīng)的調(diào)節(jié)，以維持血糖濃度的相對(duì)平衡．
（5）與血糖調(diào)節(jié)類似，下列也受“神經(jīng)-體液”調(diào)節(jié)的過(guò)程有
 
（多選）．
A．體溫調(diào)節(jié)    B．水和電解質(zhì)平衡的調(diào)節(jié)    C．血壓調(diào)節(jié)    D．酸堿度調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是高等生物多聚核糖體合成肽鏈的過(guò)程，有關(guān)該過(guò)程說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該圖表示翻譯的過(guò)程，圖中核糖體從左向右移動(dòng)
B、多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同
C、若合成某條肽鏈時(shí)脫去了100個(gè)分子的水，則指導(dǎo)該多肽鏈合成的mRNA中至少含102個(gè)密碼子
D、若合成產(chǎn)物為胰島素，則它不需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于下圖的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、A液、B液和C液共同構(gòu)成了人體內(nèi)環(huán)境的主體
B、胰腺細(xì)胞分泌的消化酶、胰島素等通過(guò)B液運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?/span>
C、流經(jīng)胰腺組織細(xì)胞的血液中O2濃度下降，CO2濃度升高
D、B液周?chē)墓鼙谄茡p或其含有的蛋白質(zhì)減少均會(huì)造成A液增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是某種高等生物細(xì)胞的模式圖，圖2是細(xì)胞周期圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題（括號(hào)內(nèi)寫(xiě)編號(hào)，橫線上填文字）．

（1）圖1細(xì)胞為
 
（植物/動(dòng)物）細(xì)胞，該細(xì)胞區(qū)別于乳酸桿菌最主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是該細(xì)胞具有[
 
]
 
，該特點(diǎn)是細(xì)胞分類的根本依據(jù)．
（2）圖1細(xì)胞中可消化進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的異物及衰老無(wú)用的細(xì)胞器碎片的是[
 
]
 
； 表示中心體的是[
 
]，其作用是與
 
有關(guān)．
（3）通過(guò)對(duì)圖2分析，下列細(xì)胞分裂圖象中，處于圖中II期是
 
．
（4）苦蕎麥中含有的槲皮素具有較高的藥用價(jià)值．下表為處于G1、S和G2+M期細(xì)胞數(shù)目的比例，其中處理組為槲皮素處理某胃癌細(xì)胞系24h，未處理組為對(duì)照．
組別G1期細(xì)胞的比例S期細(xì)胞的比例G2+M期細(xì)胞的比例
未處理組（41.36±1.39）%（44.07±2.37）%（14.57±0.93）%
處理組（32.53±2.23）%（31.24±1.14）%（36.22±2.84）%
據(jù)上表推測(cè)，槲皮素可將該胃癌細(xì)胞的分裂阻斷在
 
期，從而抑制其增殖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A、溫度和pH影響動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的細(xì)胞周期
B、原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期
C、細(xì)胞凋亡和癌變過(guò)程中DNA和mRNA都會(huì)改變
D、細(xì)胞分化過(guò)程中細(xì)胞結(jié)構(gòu)、形態(tài)及功能會(huì)改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化過(guò)程的示意圖，圖中①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　　）
A、同源染色體的分離及非同源染色體的自由組合發(fā)生在b過(guò)程中
B、直接參與a、b過(guò)程的無(wú)膜細(xì)胞器為核糖體和中心體
C、⑥細(xì)胞核內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)椋?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic3/upload/images/201502/31/5f3db187.png" style="vertical-align:middle" />
D、c過(guò)程使⑤與⑥細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某夫婦妻子表現(xiàn)型正常，丈夫?yàn)樯せ颊�，生下一性染色體組成為XXY的色盲孩子，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是（　�。�
A、女方減數(shù)第一次分裂異�；蚰蟹綔p數(shù)第一次分裂異常
B、女方減數(shù)第一次分裂異�；蚰蟹綔p數(shù)第二次分裂異常
C、女方減數(shù)第二次分裂異�；蚰蟹綔p數(shù)第二次分裂異常
D、女方減數(shù)第二次分裂異�；蚰蟹綔p數(shù)第一次分裂異常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

20世紀(jì)30年代，人們將環(huán)頸雉引到美國(guó)的一個(gè)島嶼．經(jīng)跟蹤調(diào)查繪出環(huán)頸雉種群的增長(zhǎng)曲線如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該島嶼上的環(huán)頸雉構(gòu)成一個(gè)
 
，其數(shù)量增長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？
 

（2）A-B，由于
 
，種群增長(zhǎng)不明顯．
（3）D-E，從生物因素看，隨種群密度的增長(zhǎng)，個(gè)體間由于
 
加劇，以及該種群的捕食者增加，導(dǎo)致該種群的
 
降低，
 
增加，從而使種群數(shù)量的增長(zhǎng)率下降．
（4）EF段表示穩(wěn)定期，其種群凈增長(zhǎng)率為
 
，種群數(shù)量
 
，該島嶼上環(huán)頸雉的最大數(shù)量為
 
左右．

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