5．如圖為某溫帶草原上的食物網(wǎng)．圖中兔屬于（　　）　
A．生產(chǎn)者B．初級(jí)消費(fèi)者C．次級(jí)消費(fèi)者D．三級(jí)消費(fèi)者

分析 1、食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者．一般情況下，生產(chǎn)者是綠色植物，屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，植食性動(dòng)物是初級(jí)消費(fèi)者，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，以植食性動(dòng)物為食的動(dòng)物是次級(jí)消費(fèi)者，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，以此類推．
2、根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中共有2條食物鏈，分別是：草→兔→貓頭鷹，草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹．

解答 解：A、草是生產(chǎn)者，A錯(cuò)誤；
B、圖中兔和食草昆蟲屬于初級(jí)消費(fèi)者，B正確；
C、在食物鏈：草→兔→貓頭鷹，草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹中貓頭鷹和食蟲鳥分別屬于次級(jí)消費(fèi)者，C錯(cuò)誤；
D、貓頭鷹在食物鏈草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹中屬于三級(jí)消費(fèi)者，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，意在要求學(xué)生弄清各級(jí)消費(fèi)者與各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的關(guān)系，提高識(shí)圖判斷和分析作答能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧東北育才學(xué)校高一上第一次階段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某蛋白質(zhì)的相對(duì)分子量為12392，在合成這個(gè)蛋白質(zhì)分子過(guò)程中，脫水量為1944，假設(shè)氨基酸的平均相對(duì)分子量為128，則該蛋白質(zhì)分子含有幾條肽鏈

A．2條 B．3條 C．4條 D．5條

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)RNA的敘述正確的是

A．rRNA在核糖體中形成

B．含有RNA的生物其遺傳物質(zhì)是RNA

C．生物體中能攜帶氨基酸的tRNA有64種

D．轉(zhuǎn)錄形成RNA的過(guò)程中存在T－A的配對(duì)方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空．
（1）還原糖+斐林試劑→磚紅色沉淀．
（2）脂肪+蘇丹Ⅲ染液→橘黃色．
（3）蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑→紫色
（4）觀察DNA和RNA分布時(shí)使用甲基綠吡羅紅染色劑染色
（5）觀察線粒體時(shí)用健那綠試劑染色，可使活細(xì)胞中的線粒體呈藍(lán)綠色．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)真核細(xì)胞DNA分子的復(fù)制，下列敘述不正確的是

A．復(fù)制過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂前的間期

B．復(fù)制開始時(shí)，首先利用能量在解旋酶的作用下，把DNA分子的兩條鏈完全解開

C．復(fù)制過(guò)程需要模板、原料、能量和酶等基本條件

D．復(fù)制后產(chǎn)生的兩個(gè)子代DNA分子共含有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．根據(jù)“生物組織中可溶性還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定”實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）鑒定成熟蘋果果肉中存在還原糖所用的試劑是斐林試劑，配置好的該試劑呈藍(lán)色．將該試劑與蘋果組織樣液混合均勻后還須水浴加熱，進(jìn)行該操作時(shí)，要注意試管底部不要觸及燒杯底部．該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原糖發(fā)生作用，最終形成磚紅色沉淀．
（2）在鑒定花生子葉中的脂肪的實(shí)驗(yàn)中，能將脂肪染成紅色的染液是蘇丹Ⅳ染液，用其染色時(shí)，需用50%酒精洗去浮色．
（3）鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí)，滴加雙縮脲試劑時(shí)，應(yīng)先加試劑A液（或0.1 g/mL NaOH溶液），造成堿性環(huán)境，再加試劑．后者的量只需4滴，而不能過(guò)量，原因是過(guò)量雙縮脲試劑B會(huì)與試劑A反應(yīng)，使溶液呈藍(lán)色，掩蓋生成的紫色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用．圖1～3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖1所示H+的運(yùn)輸方式為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
B．圖2特定受體蛋白與特定信號(hào)分子結(jié)合，說(shuō)明生物膜具有信息交流的功能
C．從圖1、圖3所示的生理過(guò)程可知，伴隨H+的運(yùn)輸有ATP生成
D．圖1～3中生物膜功能不同，主要因?yàn)樯锬ど系鞍踪|(zhì)種類不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．男方的X染色體和女方的某條X染色體傳給孫女的概率分別是（　�。�
A．0、$\frac{1}{2}$B．$\frac{1}{4}$、$\frac{1}{2}$C．$\frac{1}{2}$、$\frac{1}{4}$D．0、$\frac{1}{8}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是用于測(cè)量生物吸收氧氣量的實(shí)驗(yàn)裝置．分別以20粒萌發(fā)的大豆或4條蚯蚓為材料，每隔10分鐘記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù)，記錄如表所示．
生物材料時(shí)間
01020304050
記錄有色液體和移動(dòng)距離（mm）
萌發(fā)的大豆0816232934
蚯蚓0481113.515.5
（1）裝置圖中濃氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳．
（2）進(jìn)行種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)時(shí)，有色液體向左移動(dòng)，移動(dòng)的最大速率是0.8 mm/min．
（3）動(dòng)物呼吸和種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)都表明，在一段時(shí)間后，有色液滴移動(dòng)的速度逐漸減緩．這是因?yàn)椋貉鯕鉁p少，呼吸減弱
（4）倉(cāng)庫(kù)在保存種子的時(shí)候，選擇適宜的環(huán)境條件及目的是B
A．干燥、高溫，降低光合作用   B．干燥、低溫，抑制呼吸作用
C．潮濕、高溫、降低蒸騰作用   D．潮濕、低溫，促進(jìn)呼吸作用．

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