16．草莓果實在成熟過程中的一定階段合成某種水溶性花青素使果實顏色逐漸變紅．取即將成熟的完整草莓果實進行實驗：去除草莓表面種子，分別噴施等量的水、生長素類似物（NAA）和生長素抑制劑（POA），一段時間后測定果實中花色素含量，結(jié)果如圖所示．相關(guān)分析正確的是（　�。�
A．草莓果實細(xì)胞中葉綠素和花青素存在于果實細(xì)胞的相同細(xì)胞器中
B．草莓果實成熟過程中，生長素類激素含量下降
C．草莓表面的種子發(fā)育過程中產(chǎn)生的生長素對果實中花色素的合成起抑制作用
D．草莓成熟階段噴施適宜濃度的生長素抑制劑，有利于獲得色澤深紅的草莓

分析 分析柱形圖可知：完整草莓組，花色素相對含量低；去籽草莓+水組，花色素相對含量高；去籽草莓+NAA組，花色素相對含量低；去籽草莓+POA組，花色素相對含量高；原因是：完整草莓表面的種子產(chǎn)生生長素類激素，對果實中花色素的合成起抑制作用．欲獲得色澤深紅的草莓，可在草莓成熟階段噴施適宜濃度的生長素抑制劑（POA）．

解答 解：A、草莓果實細(xì)胞中葉綠素存在于葉綠體上，花色素存在于果實細(xì)胞的液泡內(nèi)，A錯誤；
B、在草莓果實成熟過程中，生長素類激素含量逐漸減少，B正確；
C、由實驗結(jié)果可知，完整草莓表面的種子產(chǎn)生生長素類激素，對果實中花色素的合成起抑制用，C正確；
D、欲獲得色澤深紅的草莓，可在草莓成熟階段噴施適宜濃度的生長素抑制劑（POA），D正確．
故選：BCD．

點評 本題借助于草莓果實在成熟過程中，激素的含量變化為載體，考查生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的作用，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．男性紅綠色盲患者中一個處于有絲分裂后期的細(xì)胞和女性紅綠色盲基因攜帶者中一個處于減數(shù)第二次分裂中期的細(xì)胞進行比較，在不考慮變異的情況下，下列說法正確的是（　�。�
A．染色單體數(shù)目比為2：1B．紅綠色盲基因數(shù)目比為1：1
C．同源染色體對數(shù)比為4：1D．核DNA數(shù)目比為2：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．番茄果實的顏色由一對基因A、a控制，下表關(guān)于番茄果實顏色的3個雜交實驗及其結(jié)果．
實驗親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果黃果
1紅果×黃果492504
2紅果×黃果9970
3紅果×紅果1 511508
（1）從表中第3組合的試驗可以推知，顯性性狀是紅果，隱性性狀是黃果．
（2）第一個組合的兩個親本基因型依次是Aa  和aa．
（3）第三個組合后代中，同時出現(xiàn)了黃果和紅果兩種性狀，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為性狀分離．
（4）第1個組合為測交試驗．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．以下關(guān)于實驗的描述中正確的選項數(shù)共有（　�。�
①用甲基綠、毗羅紅混合染色劑將原核細(xì)胞染色，觀察到紅色的是擬核
②花生子葉細(xì)胞中脂肪的鑒定需用顯微鏡才能看到被染成橘黃色或者紅色的脂肪滴
③鑒定還原糖時，要先加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液
④將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干后，用健那綠染色，線粒體被染成藍綠色
⑤還原糖和蛋白質(zhì)的檢測實驗中均需水浴加熱
⑥視野中觀察到處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞，不能據(jù)此判斷該細(xì)胞正在失水．
A．2項B．3項C．4項D．5項

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A．神經(jīng)遞質(zhì)、抗體、血紅蛋白都是內(nèi)環(huán)境的組成成分
B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就是指內(nèi)環(huán)境中各化學(xué)成分保持相對穩(wěn)定
C．穩(wěn)態(tài)遭到破壞必然引起酶促反應(yīng)速率加快
D．內(nèi)環(huán)境的滲透壓與蛋白質(zhì)、無機鹽含量有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．圖甲表示某流速緩慢的河段，A為某奶牛養(yǎng)殖場排水口，B為某小型鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)排水口、C為某養(yǎng)魚塘排水口，研究人員發(fā)現(xiàn)該河段水體污染逐漸加重，在1、2、3、4表示不同的調(diào)查段進行生物學(xué)調(diào)查，以研究污染產(chǎn)生的原因．圖乙表示該河段中3號調(diào)查段各營養(yǎng)級的部分生物種類受重金屬物質(zhì)a污染的情況．試分析回答相關(guān)問題：

（1）在2號調(diào)查段發(fā)現(xiàn)水體中有大量的浮游動物，它們屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費者或者分解者（生物成分），此段的河流生態(tài)系統(tǒng)中，能量的來源是綠色植物固定的太陽能和污水帶來的有機物所具有的化學(xué)能．
（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，3號河段中浮游藻類大量增加，可以推測小型鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)排水口B處排出的污水最有可能是無機污染物（有機污染物，無機污染物）．圖乙所示生物體內(nèi)物質(zhì)a含量沿食物鏈逐級增加的現(xiàn)象稱為生物富集作用，其原因是物質(zhì)a在生物體內(nèi)不能被代謝也不能被分解而積累，隨著食物鏈進行傳遞．生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動和物質(zhì)a傳遞相比，不同的特點是逐級遞減．
（3）塔胞藻（單細(xì)胞微型藻類）是水產(chǎn)動物的優(yōu)質(zhì)餌料，C魚塘引入塔胞藻作為飼料植物，調(diào)查人員用血球計數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）對未經(jīng)稀釋的池塘溶液中的塔胞藻進行計數(shù)，計數(shù)室內(nèi)細(xì)胞分布見圖丙，則培養(yǎng)液中塔胞藻細(xì)胞的密度是5.0×108個/升．下列操作會使計數(shù)結(jié)果偏大的是AC．
A壓在小方格四條界線上的塔胞藻均進行計數(shù)B待測液體滲入計數(shù)室立即開始計數(shù)C統(tǒng)計所有的單細(xì)胞藻類D從池塘取樣后，先靜置一段時間，再從樣液上層中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)
（4）若4號河段藍藻大規(guī)模爆發(fā)，而水體中溶解氧大量減少，最大的可能是C排出的水體中N、P元素含量過高．已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，水浮蓮具有很強的吸收氮、磷及鎘、鉛、汞等重金屬元素的作用，有人提出引入水浮蓮治理該段河流的污染，試提出一條反對意見該地域可能沒有水浮蓮的天敵等．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是（　�。�
A．磷脂含量多蛋白質(zhì)少
B．構(gòu)成膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子具有流動性
C．由磷脂和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成且蛋白質(zhì)有流動性
D．是一種選擇透過性膜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省高一上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

組成小麥的主要元素是（ ）

A．C、H、Ca、K、Mg、B

B．N、P、S、Zn、Cu、Mn

C．C、H、O、P、S、N

D．H、O、Fe、B、Zn、Mg

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

2．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（　　）
A．生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者一定是自養(yǎng)型生物，消費者和分解者一定是異養(yǎng)型生物
B．沒有消費者的生態(tài)系統(tǒng)，通過自動調(diào)節(jié)也可以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C．在生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中，營養(yǎng)級越高的生物體型就越大
D．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是伴隨物質(zhì)循環(huán)進行的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案