A. | 若僅考慮一對基因,種群中有4種不同的交配方式 | |
B. | 具有等位基因的植株自交后代的表現(xiàn)型之比,最能說明基因分離定律的實質(zhì) | |
C. | 自交是鑒別抗銹病(顯性)小麥的基因型和保留其純合子最簡易的方法 | |
D. | 測交可以推測被測個體的基因型和產(chǎn)生配子的數(shù)量 |
分析 1、以A、a為例,種群中有6種不同的交配類型,即AA×AA、AA×Aa、AA×aa、Aa×Aa、Aa×aa、aa×aa.
2、鑒別方法:
(1)鑒別一只動物是否為純合子,可用測交法;
(2)鑒別一棵植物是否為純合子,可用測交法和自交法,其中自交法最簡便;
(3)鑒別一對相對性狀的顯性和隱性,可用雜交法和自交法(只能用于植物);
(4)提高優(yōu)良品種的純度,常用自交法;
(5)檢驗雜種F1的基因型采用測交法.
3、測交的定義是孟德爾在驗證自己對性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時提出的,為了確定子一代是雜合子還是純合子,讓子一代代與隱性純合子雜交,這就叫測交.在實踐中,測交往往用來鑒定某一顯性個體的基因型和它形成的配子類型及其比例.
解答 解:A、若僅考慮一對等位基因,種群中有6種不同的交配類型,A錯誤;
B、F1產(chǎn)生配子的種類及比例最能說明基因分離定律的實質(zhì),B錯誤;
C、鑒別和保留純種抗銹。@性)小麥的方法有自交法和測交法,其自交法是最簡易的方法,C正確;
D、通過測交可以推測被測個體的基因型和產(chǎn)生配子的種類,但不能推測被測個體產(chǎn)生配子的數(shù)量,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查基因分離定律的實質(zhì)及應用,要求考生識記基因分離定律的實質(zhì),明確一對相對性狀的雜交實驗有6種,能應用基因分離定律來鑒定某顯性個體是否為純種;識記測交的概念,掌握測交的意義,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自由水是良好的溶劑 | B. | 結合水是細胞結構的重要組成成分 | ||
C. | 水溶液可將代謝廢物運輸?shù)襟w外 | D. | 水分解能釋放能量供生命活動利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞學說認為新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生 | |
B. | 細胞學說的重要內(nèi)容之一是:動物和植物都是由細胞發(fā)育而來的 | |
C. | 細胞學說認為細胞分為真核細胞和原核細胞 | |
D. | 細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在下丘腦產(chǎn)生渴覺,以調(diào)節(jié)對水的攝入 | |
B. | 調(diào)節(jié)垂體對抗利尿激素的合成增加 | |
C. | 下丘腦合成并由垂體釋放的抗利尿激素增加 | |
D. | 下丘腦合成和釋放的腎上腺激素增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該蛋白質(zhì)中含有兩條肽鏈49個肽鍵 | |
B. | 從圖2可推知該蛋白質(zhì)至少含有4個游離的羧基 | |
C. | 該蛋白質(zhì)合成的場所是核糖體 | |
D. | 若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為a,則該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量為51a-49×18 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞代謝過程中,中心體上有水的生成 | |
B. | 水既是細胞內(nèi)良好的溶劑,又是生物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)闹饕橘|(zhì) | |
C. | 無機鹽離子對維持血漿的正常濃度和酸堿平衡等有重要作用 | |
D. | 鎂是構成葉綠素的必需成分,植物缺乏鎂時會導致葉片發(fā)黃 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖和麥芽糖均可被水解 | B. | 構成纖維素的單體是葡萄糖和果糖 | ||
C. | 葡萄糖和果糖分子均有還原性 | D. | 乳糖可以被小腸上皮細胞直接吸收 |
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