15．關(guān)于共同進(jìn)化與生物多樣性的形成，以下敘述不正確的是（　�。�
A．自然界中任何一個(gè)物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的
B．捕食者的存在客觀上促進(jìn)了被捕食者種群的發(fā)展
C．生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過(guò)程
D．一個(gè)物種的形成或滅絕，會(huì)影響到若干其他物種的進(jìn)化

分析 共同進(jìn)化包括兩個(gè)方面：
（1）生物與生物之間的相互選擇，體現(xiàn)在捕食關(guān)系、互利共生等種間關(guān)系上．
（2）生物與環(huán)境之間的相互影響，如無(wú)氧環(huán)境影響生物的代謝類(lèi)型均為厭氧型，自養(yǎng)型生物的出現(xiàn)產(chǎn)生的氧氣使環(huán)境變成有氧環(huán)境，這又影響了好氧生物的出現(xiàn)．

解答 解：A、自然界中任何一個(gè)物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的，是共同進(jìn)化的，A正確；
B、捕食者的存在客觀上促進(jìn)了被捕食者種群的發(fā)展，B正確；
C、生物多樣性的內(nèi)容包括：基因的多樣性、物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性；故生物多樣性的形成不一定有新物種的產(chǎn)生，C錯(cuò)誤；
D、生物與生物之間的相互影響，共同進(jìn)化，一個(gè)物種的形成或滅絕，會(huì)影響到若干其他物種的進(jìn)化，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物共同進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．很多人看恐怖電影時(shí)，在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下，腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多．該激素可作用于心臟，使心率加快，同時(shí)會(huì)出現(xiàn)出汗、閉眼等反應(yīng)．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．心率加快是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果
B．神經(jīng)調(diào)節(jié)中突觸前膜以胞吐的方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)
C．該實(shí)例中反射弧是實(shí)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
D．該實(shí)例中腎上腺素通過(guò)神經(jīng)纖維運(yùn)輸?shù)叫呐K

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．圖中甲、乙表示兩個(gè)水稻品種，A、a和B、b表示分別位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因，①～⑦表示培育水稻新品種的過(guò)程，則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①～②過(guò)程簡(jiǎn)便，但培育周期長(zhǎng)B．③過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)
C．⑤過(guò)程的育種原理是基因突變D．②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是（　　）
①孟德?tīng)栠M(jìn)行豌豆雜交試驗(yàn)，提出遺傳定律  
②薩頓研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂，提出假說(shuō)“基因在染色體上”
③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上  
④科學(xué)家獲得不同形態(tài)的細(xì)胞器  
⑤研究分泌蛋白的形成過(guò)程．
A．①假說(shuō)-演繹法 ②類(lèi)比推理法 ③類(lèi)比推理法 ④差速離心法 ⑤對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
B．①假說(shuō)-演繹法 ②類(lèi)比推理法 ③假說(shuō)-演繹法 ④差速離心法 ⑤同位素標(biāo)記法
C．①假說(shuō)-演繹法 ②假說(shuō)-演繹法 ③假說(shuō)-演繹法 ④離心 ⑤對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
D．①類(lèi)比推理法 ②假說(shuō)-演繹法 ③類(lèi)比推理法 ④對(duì)比分析法 ⑤同位素標(biāo)記法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．為獲得純合高蔓抗病番茄植株（二倍體），采用了圖所示的方法：圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．過(guò)程①的自交代數(shù)越多，純合高蔓抗病植株的比例越高
B．過(guò)程②可以取F1中任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料
C．經(jīng)③處理后獲得的植株中符合生產(chǎn)要求的約占$\frac{1}{4}$
D．經(jīng)③處理獲得的是由染色體加倍而成的多倍體植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．細(xì)胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命現(xiàn)象．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．人體各種組織細(xì)胞的衰老是同步進(jìn)行的
B．細(xì)胞癌變是細(xì)胞高度分化的結(jié)果
C．線粒體體積隨年齡增大而增大，細(xì)胞核體積不斷變小是細(xì)胞衰老的特征
D．人胚胎發(fā)育過(guò)程中對(duì)產(chǎn)生過(guò)量的神經(jīng)細(xì)胞進(jìn)行調(diào)整是通過(guò)細(xì)胞凋亡實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．下面是某個(gè)高等動(dòng)物雌性體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖．

（1）B細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂中期時(shí)期（寫(xiě)清分裂類(lèi)型及時(shí)期）；C細(xì)胞的名稱(chēng)為第一極體，請(qǐng)?jiān)谟疑戏降目騼?nèi)畫(huà)出與C細(xì)胞同時(shí)分裂的另一個(gè)細(xì)胞處于后期的圖象．（注意：用鉛筆規(guī)范繪圖，標(biāo)出黑色、白色染色體；錯(cuò)一處不得分）
（2）下圖中甲～丁為某動(dòng)物（染色體數(shù)=2n）睪丸中細(xì)胞分裂不同時(shí)期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖，關(guān)于此圖敘述中錯(cuò)誤的是D

A．甲圖可表示減數(shù)第一次分裂前期
B．乙圖可表示減數(shù)第二次分裂前期
C．丙圖可表示有絲分裂間期的某一階段
D．丁圖可表示有絲分裂后期．

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年遼寧大連第20中高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．癌細(xì)胞在條件適宜時(shí)可無(wú)限增殖

B．癌變前后，細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別

C．病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變

D．原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于人體健康的敘述，不正確的是（　�。�
A．過(guò)敏反應(yīng)是機(jī)體再次接觸過(guò)敏原時(shí)發(fā)生的反應(yīng)
B．糖尿病形成的原因是病人的胰島A細(xì)胞受損
C．艾滋病和類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎都屬于免疫系統(tǒng)疾病
D．發(fā)生惡性腫瘤與機(jī)體免疫功能的缺失密切相關(guān)

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